新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的策略研究

彭雪

◆摘 要：上課所能學(xué)到的知識(shí)受時(shí)間的約束以及老師的教學(xué)水平是局限的，課外閱讀是我們獲取新知識(shí)，緊跟時(shí)代的一種方式，是課堂學(xué)習(xí)的拓展。而語(yǔ)文作為最需要閱讀的一門(mén)學(xué)科，在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是很有必要的。通過(guò)課堂上學(xué)之余來(lái)閱讀書(shū)籍，學(xué)生們能夠見(jiàn)識(shí)到大千世界，看到世界形形色色的人或物，提升自己的創(chuàng)作水平和自己的精神境界。本文通過(guò)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍以及培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣來(lái)探究如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；知識(shí)

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，世界每天都發(fā)生著日新月異的變化，我們可以通過(guò)閱讀去了解。古人千百年來(lái)沉淀下來(lái)的知識(shí)財(cái)富，我們可以通過(guò)閱讀去汲取。我們腳步所不能達(dá)，目光所不能及的地方，我們可以閱讀去抵達(dá)。而這些不能僅僅靠課堂之中的知識(shí)與閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以我們要更加重視課外閱讀。小學(xué)生年紀(jì)小，習(xí)慣，性格還未成型，都是可造之材，教師們應(yīng)該抓住此階段來(lái)加強(qiáng)他們的課外閱讀，幫助他們塑造正確的人生觀與價(jià)值觀。

二、課外閱讀的內(nèi)涵及其必要性

1.課外閱讀的內(nèi)涵

課外閱讀根據(jù)目的不同可分為兩種，一種是為了汲取知識(shí)，提高精神境界以及文化素養(yǎng)。另一種是為了消磨時(shí)間而進(jìn)行課外閱讀。我們更應(yīng)該提倡第一種，但也不應(yīng)該完全否定第二種，本文主要針對(duì)第一種來(lái)進(jìn)行論述。

2.加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的必要性

課外閱讀，是我們與仁人志士交流的一種渠道，是我們緊跟時(shí)代前沿的指明燈。小學(xué)生的由于年紀(jì)尚小，一切還未成熟，還有可塑之機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，有目的地引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的課外閱讀可以讓孩子們站得更高，看得更遠(yuǎn)。除此之外，課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸與拓展，可以培養(yǎng)孩子們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，讓他們愛(ài)上閱讀，這樣更有利于他們今后的學(xué)習(xí)與生活。

三、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的不同策略

小學(xué)生由于年紀(jì)小，知識(shí)面有限，缺乏自制力與判斷是非的能力，所以更加需要老師們的耐心正確的引導(dǎo)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握適合自己的讀書(shū)方法。

1.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情

興趣是人們最好的老師。對(duì)讀書(shū)有了熱情，他們便能長(zhǎng)久堅(jiān)持課外閱讀，便能積極主動(dòng)地尋求書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

老師們可以根據(jù)孩子們的閱讀喜好或者性格特點(diǎn)，給不同的學(xué)生推薦適合他們的書(shū)籍。學(xué)生喜歡故事類(lèi)，可以推薦《安徒生童話》，孩子們喜歡優(yōu)美寧?kù)o的，可以推薦散文類(lèi)，孩子們嬌生慣養(yǎng)的，可以推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，這樣學(xué)生才能真正靜下心來(lái)閱讀從而汲取知識(shí)，而不應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)迫式地為了讀書(shū)而閱讀，那樣并沒(méi)有什么真正價(jià)值。除此之外，老師可以通過(guò)講述書(shū)籍某段精彩內(nèi)容并保留有一定的懸念來(lái)吸引孩子的閱讀興趣。比如，教師們可以跟學(xué)生們講述《老人與?！分欣蠞O夫與馬林魚(yú)奮勇搏斗的精彩過(guò)程，但不急于告訴孩子們老人最后是否成功抓到了魚(yú)。這樣可以激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，又可以學(xué)習(xí)老漁夫不屈服，勇敢頑強(qiáng)的精神。

2.營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍

濃厚的讀書(shū)氛圍可以提高孩子們的閱讀興趣，讓孩子積極主動(dòng)去讀書(shū)。教師們可以幫助學(xué)生們形成閱讀小組，每位同學(xué)讀自己喜歡的書(shū)籍，并約定何時(shí)讀完，讀完之后同組之間或者不同組之間交流自己讀后的感受，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出讀后感，來(lái)講述自己學(xué)到了什么，有什么收獲。這樣相當(dāng)于孩子們可以多讀幾本書(shū)，亦或是可以找到自己喜歡的書(shū)籍，除此之外還能增進(jìn)孩子們之間的友誼，提高他們的口頭表述能力，還能讓孩子敢于在公眾面前發(fā)言不怯場(chǎng)。

我們還可以鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的讀書(shū)內(nèi)容，提取精彩片段或者是自己對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的思考，以此來(lái)辦一期手抄報(bào)。這樣有利于他們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容有更深一步的理解，更有利于的人生觀，價(jià)值觀的形成，還鍛煉了他們動(dòng)手以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。又或者可以采取獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)等措施來(lái)鼓勵(lì)閱讀，但需要注意方法，不能讓孩子為了表?yè)P(yáng)而閱讀，避免孩子產(chǎn)生功利性閱讀的思想。

以上只是營(yíng)造良好氛圍的方法的幾種，但是可以提高學(xué)生的閱讀興趣，有利于今后的生活學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)教師們正確的引導(dǎo)與教誨。比如老師們可以給孩子們定一個(gè)小目標(biāo)，每天讀書(shū)讀多少，不能急于求成，要鼓勵(lì)學(xué)生精讀，弄懂作者所想傳達(dá)的意思，人生觀，價(jià)值觀。鼓勵(lì)孩子們對(duì)于精彩部分進(jìn)行批注，背誦亦或是摘抄。教師們可以鼓勵(lì)同桌之間，同學(xué)之間交流自己所寫(xiě)的讀后感，這樣有利于他們更深的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

書(shū)籍是人類(lèi)精神的寶庫(kù)，課外閱讀是學(xué)習(xí)這些高尚精神的重要途徑。而小學(xué)生更加需要這些精神的澆灌，以此來(lái)培養(yǎng)他們良好的性格，形成正確的人生觀價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀是刻不容緩的。

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