怎一個“趣”字了得

趙杰

◆摘 要：興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教學(xué)效率的要素，對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，滿足了素質(zhì)教育的具體要求，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文就培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義展開探討，并提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體策略，望對以后相關(guān)方面的研究提供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)活動中獲得豐富的知識，進(jìn)而形成具有自身特色的知識體系，提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，對其中的知識與規(guī)律進(jìn)行掌握。而培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維的前提便是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中，從而通過與教師、同學(xué)間的互動，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

教師應(yīng)加強(qiáng)對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重視程度，通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分有趣的事情。同時小學(xué)生對事情的專注度較高，若其對某件事情感興趣，便會投入大量的精力與時間進(jìn)行研究。反之，若其對某件事情無法提起興趣，就會排斥、抵觸心理。由此可以得出，要想提升教學(xué)質(zhì)量，不僅需要豐富課堂內(nèi)容，還要抓住學(xué)生的心理，通過多樣的教學(xué)手段向?qū)W生展示其感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的配合度。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體策略

（一）聯(lián)系生活，開展實踐教學(xué)活動

數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也作用于生活，能夠給人們的生產(chǎn)生活帶來許多便利。對此，教師可在教學(xué)過程中將抽象的數(shù)學(xué)知識同實際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的形象性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時期，其對任何新鮮事物均具有較強(qiáng)的好奇心，教師可抓住其這一心理，積極開展各種形式的實踐活動，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，不僅可以提高小學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

例如在進(jìn)行“比例尺”的學(xué)習(xí)時，由于這一版塊內(nèi)容與實際生活有著密切的聯(lián)系，教師可積極組織實踐活動，以學(xué)校為中心，對周圍幾處典型建筑物進(jìn)行明確，并規(guī)劃好具體的測量順序，將班內(nèi)學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，由教師親自帶領(lǐng)與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各建筑物間距離的測量，并要求各組學(xué)生做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄。最終在課堂教學(xué)時，先將比例尺相關(guān)的數(shù)學(xué)知識講給學(xué)生們，然后讓學(xué)生們依照白天所測量的數(shù)據(jù)，依照一定的比例尺，準(zhǔn)確的畫在紙上，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課知識的理解與記憶。學(xué)生在掌握一些數(shù)學(xué)知識后，還能解決生活中的問題，產(chǎn)生成就感，從而在無形中對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，

（二）豐富方法，活躍課堂氛圍

在教育改革不斷推進(jìn)且教育標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高的背景下，要求教師必須豐富教學(xué)方法，構(gòu)建趣微課堂。經(jīng)過多年實踐與研究表明，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能很好的滿足小學(xué)生的成長需求。對此，教師可通過游戲、制作手工等方式展開教學(xué)，使原本沉悶的課堂氣氛得到調(diào)和，同時也可很好的迎合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促使其主動學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)“幾何圖形”時，教師可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些彩紙、筆、剪刀，在課上以小組的形式，按照教師的指令做手工。學(xué)生在這一過程中，不僅加強(qiáng)了同其他同學(xué)的交流，還感受到了圖形變換的神奇，進(jìn)而增強(qiáng)了其對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛之情，使其想要更為深入的學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個教育階段及學(xué)科的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。但較其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)若僅憑單方面的灌輸與講授是不能達(dá)到理想教學(xué)效果的，這便需要教師充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以黑板、粉筆為主要的載體，形式單一，再加上數(shù)學(xué)知識本身枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn)，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主動性較差，進(jìn)而教學(xué)效率低下。而多媒體技術(shù)通過圖片、音頻、視頻等表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的感官刺激，同時可對部分難點(diǎn)內(nèi)容做動態(tài)演示，有利于小學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。

例如在教學(xué)立體圖形的面積、體積時，教師可通過多媒體技術(shù)將立體圖形的點(diǎn)、線、面、角向?qū)W生直觀展示出來，同時通過動態(tài)演示的方式，合成一個完整的立體圖形，進(jìn)而讓學(xué)生理解圖形的具體構(gòu)成，明確圖形的長、寬、半徑等條件，最終得出結(jié)果，掌握具體的面積、體積求法。

三、結(jié)束語

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其一般活潑好動，且認(rèn)知能力與邏輯思維能力較差，在面對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，往往感到難度高、內(nèi)容復(fù)雜而不愿繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)效率不高。針對這一情況，教師可通過聯(lián)系生活、豐富方法、應(yīng)用多媒體技術(shù)等手段，積極開展實踐活動，活躍課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓其主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并通過師生的配合，有效提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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