淺談提高學(xué)生自我修養(yǎng)的有效措施

汪麗

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0203-01

有國外教育學(xué)家提出：真正的教育也是啟發(fā)式自我教育的再教育過程。尤其對于小學(xué)生來說，作為國家的未來，民族的希望，社會發(fā)展的儲備力量，與學(xué)習(xí)知識同等重要的是引導(dǎo)小學(xué)生樹立合格正確的人生觀、社會觀、價值觀，促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以加強小學(xué)生的心理健康教育、提高其自我道德修養(yǎng)是必要的也是首當(dāng)其中的。所以加強思想道德教育要從小做起，對于小學(xué)生來說，就要從日常生活的習(xí)慣入手，貼近兒童的日常娛樂，在生活、娛樂、學(xué)習(xí)三者的良好結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)。對此，下面提出我個人的幾點建議和對策。

一、提高自我修養(yǎng)從培養(yǎng)好習(xí)慣做起

好習(xí)慣伴隨我們走向成功。一個人的習(xí)慣往往從小培養(yǎng)，而且將會貫穿到一個孩子往后日常生活學(xué)習(xí)的各個方面，影響孩子成長的各個階段。對于提高小學(xué)生自我修養(yǎng)的培養(yǎng)，老師在教育教學(xué)時可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德品質(zhì)進行漸進式推進和循序式深入的?？梢远嘟o小孩子們講講類似“孔融讓梨”“一諾千金”“聞雞起舞”“巷寬六尺”等宣揚正面能量的小故事，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典故事的形式，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，讓他們從小形成良好的認(rèn)知能力，一步一步形成小學(xué)生自己的人生觀和價值觀。成大事者也是從小一步一步積累起來的。一個孩子的行為可能是偶然的，但所形成的習(xí)慣將是定式的，所熏陶感染的品德和修養(yǎng)是穩(wěn)固的。當(dāng)一個孩子從小養(yǎng)成的好的習(xí)慣日積月累，當(dāng)有一天形成自動化的程度時就會成為一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，在社會上好的素質(zhì)和修養(yǎng)是一個人做人處事的門面，是很重要的。

二、教會小學(xué)生如何做人

成家立業(yè)先學(xué)會成人，這句話告訴我們要想成才先學(xué)會成人，也就是學(xué)會做人。對于國家和未來希望的孩子來說，這些尚未成年的孩子要肩負(fù)起下一個世紀(jì)的建設(shè)重?fù)?dān)。但是建設(shè)的重?fù)?dān)不僅僅是社會建設(shè)的發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，同時道德和修養(yǎng)的建設(shè)。然而現(xiàn)實是，現(xiàn)在的小孩子們往往由于物質(zhì)生活上的優(yōu)待充足會造成家長的過分寵愛而成溺愛，會養(yǎng)出一些小孩子的不好的習(xí)慣和毛病，這些低年級的孩子由于年齡小，是非判斷差，缺乏自我的辨別和社會生活的經(jīng)驗往往意識不到自己自身的不好問題，如果這時候作為孩子監(jiān)護人的家長不能及時對孩子的錯誤行為進行糾正和指出，慢慢的由小見大，一點一點積累會害了孩子們。等孩子大了一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成就不好再改正，甚至可能出現(xiàn)危害社會的行為或者犯罪。所以，家長和老師應(yīng)該先教會孩子學(xué)會做人。講道理不妨由繁化簡，深入淺出進行淺層次的講解，耐心的教育和耐心的回答。當(dāng)然畢竟小學(xué)生接受能力的局限性很大，所以要有針對性的對孩子們進行教育。

三、給予小學(xué)生鼓勵式教育

小學(xué)生的情緒變動是很大的，當(dāng)他們看到自己被人夸獎時是很興奮的，適當(dāng)?shù)目洫剷屗麄円源藶榘駱永^續(xù)積極主動去學(xué)習(xí)和保持，而如果被人批評時，他們會沮喪、悲傷，而又由于小學(xué)生情緒自我調(diào)節(jié)能力差，如果一味批評而沒有很好的安撫是會打擊孩子們的自信心和向前的動力的。所以兩相對比，要提高小學(xué)生的自我修養(yǎng)，可以給予小學(xué)生鼓勵式教育。當(dāng)孩子們某一件事做得好時，老師和家長要對孩子進行夸獎，給予孩子充分的鼓勵?，F(xiàn)在的孩子們個性較強，已經(jīng)不再適用于以前的沉默是金的教育方式，而應(yīng)該鼓勵孩子積極表現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己的優(yōu)點、發(fā)揚自己的長處。每一個孩子都渴望被人關(guān)注，被人呵護，被人重視，被人認(rèn)可。適當(dāng)?shù)墓膭睿梢宰屗麄冦逶〉綔嘏?，有利于形成孩子很好的積極向上的意識，在愛與被愛中成長進步。一個充滿愛的孩子，更容易加強自我的道德修養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

四、加強小學(xué)生的文化素養(yǎng)

小學(xué)生的自我修養(yǎng)離不開文化素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)，是一個人自身的內(nèi)在素質(zhì)和深厚文化底蘊的緊密有效結(jié)合。未來社會是一個物質(zhì)文明高度發(fā)展的時代，同時也是精神文明急劇豐富的時代。離開了人的發(fā)展，一切完美的教育計劃都會逝之于無形。傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀點、教學(xué)科目相對陳舊，也相對滯后于社會發(fā)展。老師往往之重視灌輸書本知識和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽略了孩子本身自身個性的發(fā)展和人性的發(fā)展。在現(xiàn)代素質(zhì)教育普遍倡導(dǎo)的情況下，這極大的改善了只專注于學(xué)習(xí)成績提高而忽視人個性自由發(fā)展的這種現(xiàn)象。這也是當(dāng)今教育深化改革的最終目的，也就是注重學(xué)生的全面素質(zhì)，健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)精神。

結(jié)語

小學(xué)生都是未成年人。對于小學(xué)生自身修養(yǎng)的加強也就是要加強未成年人的思想道德教育。這是一個長期艱巨又復(fù)雜的工作。它并不是一蹴而就的，還需要廣大教育學(xué)者和家庭中家長的不懈努力和相互配合。值得注意的是要格外抓住小學(xué)生年齡小、身心發(fā)展不健全的這個特點，利用現(xiàn)在一切可以調(diào)動的資源來積極提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，打造國家發(fā)展所需要的全方面人才，這也為國家未來文化事業(yè)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

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