運用熾熱的愛，轉動心中期待

【摘要】“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！苯虒W中教師的關愛、寬容、賞識是教育成功的一個很重要的方面，唯有發(fā)自真心的去愛學生，并把它當作一種事業(yè)來做時，愛就會得到升華，“親其師，信其道”就會變成現(xiàn)實。教育就會瓜熟蒂落，水到渠成。

【關鍵詞】關愛 寬容 賞識 期待

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0197-02

教育是愛的事業(yè)，“沒有愛就沒有教育”。何謂愛？愛是一種信任，一種欣賞，一種理解和尊重，是教育的靈魂，是一種偉大的感情。讓受教育者擁有豐富的內心和充沛的情感，是教育的一個重要目標。缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的。教師的責任就是點燃愛、激發(fā)愛、傳播愛，培育愛、守護愛，讓學生在愛中感悟生命、收獲成長。教師起早貪黑、嘔心瀝血，就是要把學生塑造成德、智、體全面發(fā)展的人，要實現(xiàn)這個目標，就要讓學生“親其師，信其道”。

一、讓學生“親其師，信其道”，就要學會關愛

1.親近。既然愛是教育的基礎，是聯(lián)系師生的紐帶和“潤滑劑”，那么，走近學生，親近學生就是我們做學生的貼心人的開始。當你全身心地愛護、關心、體貼、幫助學生，親近學生時，愛就成了一種巨大的教育力量。比如，近年來，隨著單親家庭的日益增多，一些孩子缺乏母愛父愛，在學校里變得封閉，不愛說話，不但性格孤僻，而且學習無動力。如果我們不主動親近他們，關心他們，和他們進行親密的思想交流，也許他們的意志會越來越消沉。所以，我們關愛他會讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，反過來他們會把你當帖心人。

2.尊重。沒有尊嚴的人生是屈辱的人生，教師對學生嚴格要求，是毋庸置疑的，因為一定程度上嚴是愛的體現(xiàn)，但要注意個體差異，要把握好 “嚴”的度，不能過于苛求。俗話說，樹怕傷根，人怕傷心，如果刺傷了學生的心，就會有兩種惡果：一是使他們悲觀失望，消沉下去，二是使他們產(chǎn)生對立情緒，甚至于抱著破罐子破摔的逆反心理。所以，我們必須堅定不移的保持 “兩個尊重” 。

3.理解。被人誤解，不被理解是很痛苦的，有時候他們彷徨了、沮喪了、疑惑了，你就要走過去，走進學生的心靈世界，理解學生的想法，理解學生的需要，試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，說不定就會幫助學生解決難題。

二、讓學生“親其師，信其道”，就要學會寬容

1.傾聽。學生在成長的過程中難免要犯一些錯誤，不管什么原因，我們首先要學會傾聽，要把學生放在與自己平等的位置進行交流，讓他們去說。了解他們所思所需，為他們分憂解愁、幫他們出謀劃策，做他們的知心朋友，不要總是把自己的想法強加給他們，這樣學生就會親近你，信任你。

2.信任。信任是一座橋梁，能溝通人與人之間的感情，信任是一把鑰匙，可以打開彼此的心房，信任還是一束陽光，能照亮一個人的心靈。成為學生的貼心人往往是從相互信任開始的，有了信任，思想間才能交流，心靈間才能溝通。

3.等待。育人是一個漫長的過程，也是一個漫長的等待。所謂“十年樹木，百年樹人”就源于此。我們知道，種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。教育不僅需要愛，還需要等待。

當善于傾聽，善于包容接納，善于耐心等待成為你教學的一種習慣時，學生就會把你當作貼心人，他們就能“親其師，信其道”。

三、讓學生“親其師，信其道”，就要學會賞識

1.贊美。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。所以，我們在教學中務必要學會贊美學生的方法：（一）贊美學生要事出有因，不能亂贊美。否則，就會畫蛇添足。（二）贊美學生要抓住特長。

2.賞識 ?？鬃诱f：“三人行必有吾師”、“師不比賢于弟子，弟子不比不如師”。每個人或多或少都有自己的長處，而人在成長的過程中都希望自己的努力受到別人的贊賞，學生當然不例外。既然每個學生的內心都渴望得到陽光，渴望得到賞識。我們何不竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點并及時表示欣賞之意呢？

3.分享。分享是賞識的升華，是一種善舉，學會了它，就學會了生活；不會分享的人注定是一個孤獨者，在學習和生活中把自己感受到的一切傳遞他人，會使我們的生活變得多姿多彩。分享學習，我們會覺得學習更加有趣；分享夢想，我們的生活回因此變得更加美麗；分享親情，我們會覺得親情的偉大；分享憂樂，我們會變得更加樂觀。培根說過這樣一句話：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！?/p>

當贊美學生，賞識學生，愿意和學生一起分享快樂成為你發(fā)自內心的一種自覺行為時，學生就會把你當作貼心人，他們就能“親其師，信其道”。

總之，“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”讓我們用父母的關愛之心、教師的仁愛之心、社會的博愛之心，啟人心智、助人成長，為孩子架設一條條愛的軌道，教育的未來會更美好。

作者簡介：

鄭仕海（1961.4-），男，漢族，大專，研究方向：思想教育，職稱：副高。