幼小銜接的有效途徑與方法研究

閆亞楠

【摘要】幼小銜接在實質(zhì)上就是培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良學習品質(zhì)。幼兒教育的從業(yè)者首先需要樹立科學、正確的銜接教育觀念，可以通過將關鍵期教育和長期養(yǎng)成教育兩種教育方式相結合，使得孩子們的專注力得到提升，學習興趣也能得到很好的激發(fā)跟保護。這就需要學校、老師、家長多方共同努力，讓幼小銜接得以順利進行。

【關鍵詞】幼小銜接 關鍵期教育 長期養(yǎng)成教育 銜接教育觀

【課題】本文系甘肅省教育科學十三五規(guī)劃2017年度課題《幼小銜接實效性研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2081。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0013-02

幼小銜接指的是幼兒園到小學的一個銜接、過渡，科學的來說就是要根據(jù)孩子們身心發(fā)展的連續(xù)性以及階段性規(guī)律，以兒童為中心，考慮兒童的未來發(fā)展來做好銜接工作。在教育措施上，具有針對性的、適宜的方式可以更好的幫助孩子們渡過幼小銜接的時期，可以幫助他們更快的適應新的生活與學習的環(huán)境，更好的培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質(zhì)。當然學習品質(zhì)不是短時間內(nèi)可以培養(yǎng)成的，需要學校、老師、家長的協(xié)調(diào)配合，并加以引導。

一、家長在幼小銜接中的重要作用

在幼小銜接中，學校、老師、家長之間不是獨立的，而是要相互協(xié)作，形成合力。

首先，家長要明白幼小銜接是以兒童為中心的，不能犧牲孩子的幸?？鞓?。隨著幼兒漸漸長大，學習上任務也會越來越重，這時家長應該更加注重對孩子的時間管理、學習品質(zhì)以及任務意識方面的培養(yǎng)。

其次，家長要意識到每個孩子都是獨立存在的個體并且有著差異，家長需要做的就是耐心為孩子們解答，讓孩子們在好奇中找到學習的樂趣；同時家長也要正確認識孩子的優(yōu)勢和不足，適合孩子的學習方式以及接受新知識的途徑，這樣選擇幼小銜接的相關課程會更適合自己的孩子，讓孩子在學習中收獲滿滿的成就。

二、孩子的興趣要激發(fā)和保護

當孩子們還是在幼兒園的時候會對小學很感興趣，想背著書包戴著紅領巾，對各種書籍以及新鮮的校園環(huán)境興趣滿滿。這時候家長就需要去保護孩子們的這些興趣，可以充分利用孩子們對新的學習生活的好奇心，來讓他們有成為小學生的心理及身體上的充分準備，也能激發(fā)他們內(nèi)心的一種強烈愿望，再將他們的興趣慢慢轉移到學習上。孩子們有感興趣的事情并且愿意主動去嘗試，這種積極性家長一定要學會支持和保護，可以教孩子們處理事情的技巧和方法，然后讓他們自己去嘗試解決問題，當他們能獨立解決學習上的難題并且感受到樂趣后會對自己更加有信心，對學習也會更有興趣更加積極。家長要時刻關注孩子們在學習上的細節(jié)，要肯定孩子細微的進步，當然對孩子在期望值上不能等同大人，要符合孩子們的年齡以及個性特征。

三、注重孩子的身心健康

在幼兒銜接過程中，孩子們在學習以及生活是明顯與以前不同，這些改變在身體或者心理上不是每個孩子都可以順利適應的。孩子們身心未成熟，當他們無法適應的時候，家長要及時的關注到，要正確引導孩子快速適應新環(huán)境。當然，孩子們在作息時間上、在營養(yǎng)均衡上都要得到保證，強健的身體是適應環(huán)境的關鍵因素；同時孩子們可能會在幼小銜接中有情緒上的波動或者心理狀況的發(fā)生，家長也要及時有效的加以引導。從幼兒園到小學，孩子們在一定程度上都會出現(xiàn)一些緊張、抵觸、不安的情緒，這是正?，F(xiàn)象，家長對孩子的情緒上的波動需要觀察，一旦出現(xiàn)要及時與孩子交流溝通，要知道他們內(nèi)心的想法以及困惑，這樣能更快幫助孩子走出情緒的波動。

四、家長和老師共同培養(yǎng)孩子的專注力

孩子們在進入小學學習階段，專注力對于學習非常重要。首先家長要為孩子提供有力的學習環(huán)境，盡可能的減少分散、干擾孩子注意力的因素，培養(yǎng)孩子的注意力；其次，在孩子們進入小學之前，幼兒園的老師也應該在專注力上對孩子有一定程度的培養(yǎng)，讓孩子們學會如何控制自己的注意力，如何在受到干擾后快速調(diào)整自己使注意力快速集中，并且能夠長時間的保持這種專注力，能做到在課堂上認真聽講，不做其他與學習無關的事情，能跟著老師的節(jié)奏完成學習。

五、長期養(yǎng)成與關鍵期教育結合

大班是幼小銜接的關鍵期，要想更好的幫助孩子們從幼兒園過渡到小學，不能直接盲目的靠攏小學，而是要將這種銜接很自然地、有機地融入到日常的教學工作中，要考慮到孩子們的年齡以及學習方式，對于良好的學習習慣需要長期進行練習和培養(yǎng)，不能一蹴而就。

幼小銜接主要在于大班，日常教學中可以將孩子們對于小學的生活、學習的興趣融入進來，讓孩子們在大班的學習中慢慢積累各種小學的知識、習慣等，提前做好準備。家長在這個關鍵時期也應該有意識地去讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣、生活習慣。在大班學習過程中，老師應該要根據(jù)小學的學習任務改變目前的一些獎勵機制，比如物質(zhì)獎勵，要更多的去激勵孩子對事物保持興趣和專注，要培養(yǎng)他們的學習動力、興趣和有始有終的責任感，讓孩子們順利適應接下來的小學生活。

幼兒銜接工作的重要性不言而喻，對孩子們一生的發(fā)展起到了奠基作用，需要學校、老師、家長、教育機構等等各方形成合力來共同幫助孩子順利渡過幼兒銜接，讓孩子們更加開心快樂地進入小學開啟新的學習生活。

參考文獻：

[1]李娟.家園校捆綁 為科學銜接搭橋[N].中國教育報，2018（003）.