淺談新課程背景下高中書法特長生課堂有效教學(xué)策略

劉福橋

【摘要】書法作為中國傳統(tǒng)文化的核心，這些年越來越受到人們的重視，學(xué)校作為書法專業(yè)人才培養(yǎng)的前沿陣地所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更是不言而喻。如何完成有效的書法教學(xué)，需要我們不斷的反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式方法，找到科學(xué)、理性的教學(xué)策略，把握學(xué)生心理規(guī)律，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中獲取愉悅感。因而達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生走向成功。

【關(guān)鍵詞】高中生 書法 教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0002-01

書法是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，它在筆墨構(gòu)成中再現(xiàn)生活，在章法布局中體現(xiàn)力的平衡，在氣韻神采中表現(xiàn)人生與表現(xiàn)生命。因此我們有足夠的理由將書法教育納入中學(xué)校本課程，在審美教育的旗幟下，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和意識為主，逐步強(qiáng)化學(xué)生的理想和世界觀，不斷探索高效率、高質(zhì)量的教學(xué)模式。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)看法。

一、要明確學(xué)習(xí)目的

青年學(xué)生學(xué)習(xí)書法的目的，主要是為了適應(yīng)今后工作的需要，提高文化素質(zhì)和審美能力。因此，要扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，掌握書法的基本理論和基本技法，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，逐級攀登書法藝術(shù)的高峰。

二、要培養(yǎng)濃厚的興趣

常說知之者不若好之者，好之者不若樂之者，還說興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法更是這樣要有興趣。書法教學(xué)中更存在大量觸發(fā)學(xué)生情感的因素，教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行情感激發(fā)，以使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了濃厚的興趣，等于就有了成功的一半。而任何興趣都不是從來就有的，學(xué)習(xí)書法也是如此。只要把學(xué)習(xí)書法作為社會(huì)的需要和自己完善的需要，不斷地培養(yǎng)自己的審美觀念，多看、多寫、多交流，經(jīng)過一定時(shí)間的刻苦練習(xí)，興趣就會(huì)逐步建立起來的。

三、重視課堂教學(xué)示范，提高學(xué)習(xí)效率

示范不是一味的模仿，而是感受、頓悟。如果老師僅僅講一講怎樣寫，效果就不好，并且有許多技巧性的運(yùn)筆很難用語言說明白。老師現(xiàn)場書寫，一是學(xué)生能直觀的感受書寫過程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是老師邊示范邊講解，學(xué)生容易明白，某些平常很難寫的筆畫就在老師的講解和示范下學(xué)生就頓悟了。課堂教學(xué)示范可以根據(jù)實(shí)際情況采取不同的方法，像現(xiàn)在課堂上使用較多的就是投影儀。有的老師直接蘸水在黑板上寫，或者將舊報(bào)紙、毛邊紙貼在黑板上，老師在上面進(jìn)行示范，也是不錯(cuò)的方法。

四、循序漸進(jìn)開展教學(xué)，逐步提高學(xué)生書寫水平

書法教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)由易到難，由淺入深，可以隸書作為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的起點(diǎn)，隸書的特點(diǎn)是筆畫簡練，每個(gè)筆畫都用中鋒寫出，學(xué)生寫起來相對容易些。當(dāng)學(xué)生能夠正確運(yùn)筆后，教師可引導(dǎo)他們分析字形特點(diǎn)，并讓其根據(jù)個(gè)人的喜好選擇適合自己的字帖進(jìn)行臨摹。臨帖是一個(gè)由生到熟，從無法到有法的過程，也是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的過程。通過臨帖，發(fā)現(xiàn)自己臨寫的字與原帖的不同，再回頭讀帖、糾正，從而記憶帖中字之長短、大小、疏密、向背等規(guī)律。如果不加辨析只顧重復(fù)書寫便不能達(dá)到提高的目的。

五、以勤為徑，加強(qiáng)輔導(dǎo)，是書法教學(xué)的有效方法

書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”?？梢姡朐跁▽W(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，不經(jīng)過勤學(xué)苦練，不經(jīng)過深鉆細(xì)研和認(rèn)真的體驗(yàn)領(lǐng)悟是不行的，但光“悶著頭”苦練也不行，易走彎路。教師的課堂輔導(dǎo)，課堂引導(dǎo)，課堂輔導(dǎo)實(shí)踐課占比重較大。學(xué)生大量臨，加上老師課堂指導(dǎo)，作業(yè)點(diǎn)評，課堂示范，為使學(xué)生少走彎路，更快地提高自己。

六、教師自身知識、自身的書寫修養(yǎng)的提高，是教好學(xué)生書法課的有力保障

身正為師，學(xué)高為范，教師的一言一行無不影響學(xué)生的言行，潛移默化地影響學(xué)生。因此，作為教師，要時(shí)刻注重提升自己的文化素質(zhì)及自身修養(yǎng)。自己如果不懂書法理論，不懂書法技巧，不懂美學(xué)知識，憑現(xiàn)有水平想把書法課教好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)理論和書法教學(xué)理論知識，練好基本功，積極進(jìn)取，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，并加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自身人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，用自己的審美情趣帶動(dòng)學(xué)生。

七、正確處理學(xué)和用的關(guān)系也是書法教學(xué)中一個(gè)重要的問題

學(xué)以致用，如果學(xué)而不用或不會(huì)用，就不能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過運(yùn)用可以使學(xué)生了解臨習(xí)的不足和問題，促使學(xué)生臨帖時(shí)對范字進(jìn)行再認(rèn)識，增加學(xué)書的動(dòng)力和目的性。但一些學(xué)生練字時(shí)寫的是一個(gè)樣，而在實(shí)際寫作業(yè)、寫信等日常生活中應(yīng)用時(shí)又是一個(gè)樣，學(xué)用沒有統(tǒng)一，這樣一來，練字不會(huì)從根本上改變字的面貌，學(xué)得也不會(huì)扎實(shí)。在教學(xué)中只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)而改一個(gè)，才能逐漸改變原來的書寫壞習(xí)慣，才使學(xué)生的整體書法水平有所提高。

書法要寫得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須循序漸進(jìn)，經(jīng)過一步一步的長期練習(xí)，才能掌握書法的要旨。在優(yōu)秀的教學(xué)方法下，學(xué)生才會(huì)有事半功倍的練習(xí)效果，才會(huì)有更廣闊的后繼發(fā)展空間，同時(shí)有效的教學(xué)策略也可以使書法教學(xué)快步入正軌，達(dá)到立竿見影的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《歷代書法論文選》.上海書畫出版社2001

[2]張俊洪.現(xiàn)代教育學(xué).高等教育出版社，2003