關(guān)于提升中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計有效性的建議

李波

【摘要】眾所周知，數(shù)學(xué)課程對于中學(xué)階段的學(xué)生來講至關(guān)重要，教師在展開教學(xué)時，應(yīng)該不斷提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。衡量教師教學(xué)質(zhì)量最重要的方式是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。近年來，新課改理念日益深入人心，教師對于課堂上的評測重視程度不斷提高，然而對課后評測的重視度卻仍有不足。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，從中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的必要性出發(fā)，闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的基本原則，并且針對提高中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的有效性提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)設(shè)計 建議

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0001-01

前言

所謂的作業(yè)對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)課題以及學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂知識進行再次復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂中的知識落實情況。對于老師而言，是檢驗課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要途徑。基于此，作業(yè)的重要性不言而喻，教師不僅要重視課堂上的作業(yè)，更要提高對學(xué)生課后作業(yè)的重視度，只有這樣，才能使數(shù)學(xué)知識有效落實，有利于教師全面的掌握學(xué)生情況，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供保障。

1.中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的必要性

1.1促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的需要

在我國社會飛速發(fā)展的背景下，人們無論是學(xué)習(xí)還是工作都越來越重視效率二字。針對于中學(xué)生而言，在學(xué)業(yè)負擔較重的情況下，學(xué)習(xí)效率尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中需要將各個知識點相關(guān)聯(lián)系起來進行充分的利用，構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識體系，但是在實際學(xué)習(xí)情況中，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)題目缺乏思考，更是對數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)在聯(lián)系一問三不知，這就導(dǎo)致學(xué)生自身的數(shù)學(xué)體系并不完善[1]?；诖耍處熢跒閷W(xué)生布置課后作業(yè)時，不僅可以將作業(yè)作為檢測學(xué)生知識的手段，還可以通過設(shè)計課后作業(yè)，使學(xué)生能夠啟發(fā)自身的思考意識，調(diào)動學(xué)生的自主能動性，使學(xué)生能夠在做課后作業(yè)的同時發(fā)現(xiàn)自身不足，從而不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識體系，最終促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.2促進教師素養(yǎng)提升的需要

教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)時，只有設(shè)計出符合學(xué)生身心發(fā)展作業(yè)，才能有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，教師需要對自身知識體系不斷完善，提高自身的知識素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能設(shè)計出合適的課后作業(yè)。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的基本原則

2.1目的性原則

教師在對中學(xué)生布置課后作業(yè)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身情況具有針對性的布置，課后作業(yè)的內(nèi)容需要與數(shù)學(xué)課堂中的知識內(nèi)容有高度的管理型，只有這樣，才能使中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所增加，最終使學(xué)生的知識素養(yǎng)不斷增加[2]。

2.2適量性原則

眾所周知，凡事都要有量有度，教師在為學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)的過程中，應(yīng)該遵循適量性原則，只有這樣，才能使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識進行理解與掌握，過度的課后練習(xí)只會讓學(xué)生感到疲乏，甚至?xí)饘W(xué)生的負面情緒，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，不利于學(xué)習(xí)活動的開展。

2.3多樣性原則

教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課后作業(yè)的過程中，應(yīng)該遵循多樣化的特點，進而適應(yīng)當前學(xué)生個性化發(fā)展的需求與社會發(fā)展的需求。除此之外，多樣性原則也能夠培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的自主能動性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿探索欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.提升中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計有效性建議

3.1教師指導(dǎo)，家庭配合

眾所周知，在眾多影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素中，環(huán)境因素尤為重要，基于此，教師在對學(xué)生進行課后作業(yè)布置工作時，應(yīng)該深入了解學(xué)生的情況，對課后作業(yè)進行設(shè)計，針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師要多與學(xué)生進行溝通交流，對學(xué)生的想法要加以肯定再對其進行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課后作業(yè)的有效性。例如，教師在對中學(xué)生教授人教版七年級上冊第一單元正數(shù)與負數(shù)這一課時，教師可以讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约簩φ摂?shù)的想法，針對學(xué)生錯誤的問題，首先要了解學(xué)生的思維意識，在此過程中，對學(xué)生錯誤的想法糾正，使學(xué)生加深對正確知識的記憶，除此之外，教師結(jié)合正負數(shù)的課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)，眾多學(xué)生不明白0是正數(shù)還是負數(shù)，教師針對此情況可以課堂上對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生明白0與正負數(shù)之間的關(guān)系，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

除此之外，教師還應(yīng)該多與家長進行溝通交流，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動時，父母潛移默化的影響十分重要，因此，教師針對此情況，可以設(shè)計互動性較高的課后練習(xí)，便于父母與學(xué)生之間進行溝通交流，使學(xué)生在與父母的互動中，完成教師所布置的課后作業(yè)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的同時，使數(shù)學(xué)課后作業(yè)的有效性也得以提升。

3.2注重信息反饋，督促學(xué)生進行自我反思

教師想要提高課后作業(yè)設(shè)計的有效性，首先，應(yīng)該重視學(xué)生對于課后作業(yè)的反饋效果，對學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)要及時進行總結(jié)與分析，針對學(xué)生錯誤過多的問題要進行深入的分析與講解，確保學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點進行充分的掌握，發(fā)揮課后作業(yè)設(shè)計的有效性，具有針對性的為學(xué)生授業(yè)解惑。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自查反思行為，要求學(xué)生對錯誤問題進行總結(jié)與反思，對自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足要有深刻的認識，進而促進學(xué)生進行自我管理，使學(xué)生的素養(yǎng)全面提升。

3.3對課后作業(yè)的時間進行有效控制

想要提高學(xué)生的課后作業(yè)效率，教師在對課后作業(yè)進行設(shè)計的過程中，應(yīng)該嚴格控制學(xué)生的課后作業(yè)時間。著名的教育學(xué)家埃西奧內(nèi)教授曾經(jīng)說過，課后作業(yè)的意義不在于讓學(xué)生用大量的時間去學(xué)習(xí)知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會自我管理，從而為學(xué)生的人生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，教師要對課后作業(yè)的時間進行控制，否則學(xué)生面對大量數(shù)學(xué)作業(yè)，久而久之會產(chǎn)生眾多負面情緒，長此以往會適得其反，不利于課后作業(yè)效率的提升。

3.4加強學(xué)生之間的相互協(xié)作能力

學(xué)生之間的相互協(xié)作能夠有效提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與度，最終為課后作業(yè)的完成率與正確率提供保障。教師想要提高課后作業(yè)的有效性，可以使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生之間形成小組，以強帶弱互幫互助，促進學(xué)生之間的有效交流，最終提升課后作業(yè)的有效率，促進學(xué)生素質(zhì)不斷發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，影響中學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計有效性的因素有很多，例如，環(huán)境、作業(yè)量等，因此，教師在對學(xué)生進行課后作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的自身情況，明確課后作業(yè)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主能動性得到提高，最終為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]毛秋華.提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效性的對策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（19）：77.

[2]楊成興.關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點建議[J].考試周刊，2016（93）：78.