新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

劉暢

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，推動了以高科技、交互性、多元化為特點(diǎn)的新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展。而新媒體又憑借自身對信息的多樣化呈現(xiàn)，對大學(xué)生的心理健康發(fā)展起到了重要的影響。目前，新媒體下的大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為教育工作者必須要面對和解決的一個重要問題，成為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，文章以新媒體背景下的大學(xué)生心理健康教育為研究對象，重點(diǎn)分析了新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的積極影響和消極影響，進(jìn)而提出了如何將新媒體應(yīng)用在大學(xué)生心理健康教育中的具體策略，能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育的效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;心理健康;心理健康教育

一、新媒體對大學(xué)生心理健康教育產(chǎn)生的影響

（一）新媒體對大學(xué)生心理健康教育的積極影響

第一，新媒體是在高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而大學(xué)生是社會未來發(fā)展的重要人才，及時了解社會發(fā)展的方向和趨勢，對于他們心理健康的發(fā)展起到了重要的影響。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生可以利用新媒體獲得更多的信息，開拓自己的眼界，對于身心健康發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。第二，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于一些新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而新媒體是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種技術(shù)融合在一起的新技術(shù)，所以對于大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，利用新媒體開展大學(xué)生心理健康教育的課程，能夠激發(fā)大學(xué)生的興趣，使其更加投入地學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)的知識。第三，新媒體是一種創(chuàng)新的技術(shù)，而大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，其思想方式獲得了更大的發(fā)展空間，能夠具有較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此利用新媒體開展大學(xué)生心理健康教育，可以起到良好的效果，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立、自信的性格。

（二）新媒體對大學(xué)生心理健康教育產(chǎn)生的消極影響

事物具有兩面性，新媒體對大學(xué)生心理健康教育不僅有著積極的影響，也會產(chǎn)生部分消極的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，由于新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為前提的，而網(wǎng)絡(luò)中會存在很多虛假的信息，而且虛擬世界對于網(wǎng)民的行為約束能力比較差，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多虛假和不良信息。而大學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，一些大學(xué)生對于信息的甄別能力不足，其性格、思維方式等具有較強(qiáng)的可塑性，一旦被不良信息影響，很可能會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的后果;第二，新媒體具有開放性、包容性的特點(diǎn)，很多不同的文化、價值觀在其中形成碰撞，大學(xué)生如果缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀，很可能受到不良文化的影響，最終會影響自己身心健康的發(fā)展;第三，新媒體為了更好地獲得發(fā)展，往往存在較多的不良信息，例如：很多新媒體都是以娛樂性質(zhì)為主，缺乏一定的教育意義，長此以往會使得大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)不可自拔，過分沉迷于娛樂信息，從而忽視了自身的學(xué)習(xí)和成長;第四，新媒體是大學(xué)生獲得知識的重要途徑，但是很多大學(xué)生對新媒體的依賴程度過高，形成了“伸手黨”，遇到任何問題就會通過新媒體的方式搜索答案，缺乏自己的思考和理解。

二、新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用策略

（一）建立大學(xué)生心理健康教育的平臺

可以利用新媒體快速傳播的特點(diǎn)，針對大學(xué)生這一特殊群體，建立心理健康教育的平臺，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，聘用專門的運(yùn)營人員，對該平臺進(jìn)行運(yùn)營和管理，發(fā)布有益于大學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容，這些內(nèi)容必須具有一定的創(chuàng)新性特點(diǎn)，能夠吸引大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對心理健康教育起到一定的輔助作用;第二，利用問卷調(diào)查等方式，讓大學(xué)生定期參加平臺中的性格測驗(yàn)等，能夠幫助專職輔導(dǎo)員及心理輔導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康方面的問題，能夠有針對性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，在減輕教師工作量的同時，也能夠提高心理輔導(dǎo)的工作效率;第三，建立教師和學(xué)生的互動平臺，對于很多大學(xué)生來講，無法正視自己心理方面的問題，不愿意與心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行正面交流;在建立心理健康教育平臺之后，學(xué)生可以通過及時聊天工具的形式，向?qū)I(yè)教師咨詢心理健康方面的問題，并且獲得專業(yè)的回答，能夠有效地保護(hù)學(xué)生的隱私，同時又能夠起到心理健康輔導(dǎo)的作用。

（二）以新媒體對大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行改革

目前，很多高校在開展大學(xué)生心理健康教育時，依然采用傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，部分高校雖然加入了新媒體的教學(xué)方式，但是在其他教學(xué)方面依然使用傳統(tǒng)的模式。因此，需要通過新媒體對大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行改革，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅需要對大學(xué)生心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容開展教學(xué)，而且還可以通過新媒體的方式，對當(dāng)前大學(xué)生心理健康成長中的典型問題進(jìn)行講解，能夠更加有針對性地開展教育，更好地推動大學(xué)生心理健康成長;第二，教學(xué)模式方面，可以通過新媒體的方式，對大學(xué)生心理健康的內(nèi)容進(jìn)行講解，更好地幫助大學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;同時，還可以借助新媒體的方式，方便大學(xué)生能夠在課下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，從而有效地利用好課余時間，對于提高教學(xué)效果是非常有利的;第三，利用新媒體幫助教師和學(xué)生建立更加深厚的感情，教師和學(xué)生是開展大學(xué)生心理健康教育的重要角色，教師需要更好地發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，同時將學(xué)生放到課堂中的主體地位。因此，教師和學(xué)生需要建立良好的關(guān)系，能夠進(jìn)行更加深入地交流，針對目前大學(xué)生心理健康教育中存在的問題進(jìn)行分析，從而能夠更好地提高教學(xué)效果，對于大學(xué)生身心健康成長有重要的影響。

（三）利用新媒體構(gòu)建和諧的校園文化

大學(xué)生每天生活在校園中，進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂等等，因此校園文化對于大學(xué)生的心理健康成長也起到了非常重要的作用。而利用新媒體的方式，可以幫助高校更好地構(gòu)建和諧的校園文化，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，針對目前大學(xué)生心理健康教育過程中存在的問題進(jìn)行宣傳，例如：針對目前大學(xué)生的一些詐騙方式、違法犯罪行為等等通過新媒體進(jìn)行展示，對大學(xué)生產(chǎn)生更好的教育作用，使大學(xué)生能夠引以為戒，避免上當(dāng)受騙;第二，和諧的校園文化也是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，大學(xué)生容易受到校園文化潛移默化的影響。因此，構(gòu)建和諧的校園文化，可以利用新媒體這種容易被大學(xué)生接受的方式，可以更好地吸引大學(xué)生的注意力，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，起到更好的宣傳和教育作用;第三，和諧的校園文化能夠推動多種大學(xué)生心理健康教育方式的開展，例如：大學(xué)生可以成立心理健康社團(tuán)，學(xué)校安排老師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展工作，可以輔助教師對大學(xué)生開展心理健康教育，并且利用社團(tuán)的形式、同齡人之間更加容易敞開心扉;可以更好地使新媒體的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行融合，在課堂中大學(xué)生心理健康教育依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，但是校園文化中能夠以新媒體的方式對教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，使傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠更好地與新媒體的教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，能夠更好地提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

三、結(jié)語

根據(jù)文章的分析和論述可知，新媒體是大學(xué)生心理健康教育開展的重要方式，對大學(xué)生的成長和心理健康的發(fā)展起到了積極影響和消極影響，文章在分析這些影響的基礎(chǔ)上，提出了如何發(fā)展積極影響，避免消極影響的重要措施，從而能夠更好地利用新媒體方式開展大學(xué)生的心理健康教育，使其成長為德智體美全面發(fā)展的人才。同時，作者也希望能夠借助本課題的研究在教育界引起人們對新媒體的高度關(guān)注，促使更多的教育工作者能夠積極的參與到本課題的研討中來，為新媒體背景下大學(xué)生心理健康問題的解決提供更多科學(xué)的意見和建議。

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