學(xué)前教育及其價(jià)值體現(xiàn)

摘 要：在大力倡導(dǎo)科教興國(guó)的今天，學(xué)前教育無(wú)疑為構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)，提高國(guó)民文化水平，國(guó)民文化素養(yǎng)增強(qiáng)方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。文章作者主要從幼兒個(gè)人、家庭、教師等方面闡述了學(xué)前教育的意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;終身學(xué)習(xí);教育事業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G619.29

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0137-01

一、學(xué)前教育是什么

學(xué)前教育主要是指家長(zhǎng)和老師運(yùn)用各種途徑、物體，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、科學(xué)地對(duì)兒童的大腦認(rèn)知進(jìn)行刺激、影響，使兒童大腦各項(xiàng)功能逐漸完善的教育。

二、學(xué)前教育的目的

（1）讓兒童從小就樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)越來(lái)越重視，終身學(xué)習(xí)的理念亟須樹(shù)立，人們只有對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行不斷充實(shí)，對(duì)自己的知識(shí)體系不斷更新，才能不斷滿(mǎn)足社會(huì)的需求，為自己尋得更廣闊的發(fā)展天地。學(xué)前教育的開(kāi)展會(huì)促使孩子在幼年時(shí)期便明確此種做法和觀(guān)念，為兒童以后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）為兒童樹(shù)立正確的人生方向奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育工作能培養(yǎng)孩子積極思考的能力，提高孩子的溝通和交往能力，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，會(huì)用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)將來(lái)社會(huì)生活遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)學(xué)前教育的開(kāi)展，學(xué)生能樹(shù)立起正確的道德觀(guān)、思想觀(guān)，并且在以后通過(guò)更多的人生體驗(yàn)和經(jīng)歷樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

三、學(xué)前教育的價(jià)值

（1）學(xué)前教育對(duì)兒童自身的影響。學(xué)前教育不僅能夠促使兒童順利適應(yīng)以后的社會(huì)生活，還能夠極大地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。兒童在最初的學(xué)前教育中會(huì)逐漸與社會(huì)接觸，并且通過(guò)教師的引導(dǎo)形成最初的思想行為方式和行為習(xí)慣以及對(duì)這個(gè)世界最初的看法。如果兒童能夠接受良好的學(xué)前教育，并在此期間養(yǎng)成正確的道德觀(guān)念，兒童在以后就會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，就能夠更好地與社會(huì)接觸。

幼年時(shí)期是兒童創(chuàng)造力、思維能力、想象力等諸多能力形成和塑造的黃金時(shí)期，幼年時(shí)期如果能得到家庭和社會(huì)的有效引導(dǎo)，兒童就能形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能對(duì)以后世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)前教育能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)前教育作為教育的最初組成部分，不僅對(duì)兒童未來(lái)基本禮儀、學(xué)習(xí)方式、思想觀(guān)念的形成有重要影響，還能極大地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。良好的道德觀(guān)和認(rèn)知能力能夠讓兒童更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更高效地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，有利于培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

（3）學(xué)前教育有利于家庭和諧和社會(huì)發(fā)展。目前我國(guó)大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，兒童作為家庭的核心和希望在家庭中十分重要，父母望子成龍、望女成鳳的心理也更加強(qiáng)烈。而學(xué)前教育的開(kāi)展有利于培養(yǎng)兒童的綜合能力和品德素養(yǎng)，更能促進(jìn)兒童成才，這樣還能極大地促進(jìn)家庭和諧。此外，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)前教育促使兒童形成正確的“三觀(guān)”同時(shí)，還能促進(jìn)其更高效地學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)水平，為社會(huì)輸出更多、更優(yōu)秀的人才。

四、學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值

學(xué)前教育作為我國(guó)學(xué)習(xí)制度的最初始階段，我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展，具有重要的作用。學(xué)前教育不僅對(duì)兒童本身的身心發(fā)展十分重要，而且對(duì)教育發(fā)展、家庭幸福和社會(huì)和諧也具有重要的作用。通過(guò)幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

大腦的客觀(guān)發(fā)育規(guī)律證明，發(fā)育早期對(duì)大腦進(jìn)行影響更有益于大腦結(jié)構(gòu)的形成，大腦發(fā)育成型后很難再改變。學(xué)前教育的價(jià)值是為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，其價(jià)值意義有巨大的隱蔽性。所以家長(zhǎng)和教師要深刻認(rèn)識(shí)其中的價(jià)值，和自己對(duì)人才塑造的關(guān)鍵意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張桂靜（1989—），女，河北滄州人，碩士，研究方向：學(xué)前教育。