以“育心”教育策略，提升中職學校德育實效性

摘 要：通過將中職德育與心理健康教育進行整合，采取“育心”的教育策略，對強化中職學校德育具有重要的作用。文章通過具體分析以“育心”教育策略提升中職學校德育實效性的途徑，引導中職學生形成健康的心理素質(zhì)，促使中職學生更加健康的成長。

關鍵詞：育心;中職學校;德育實效性

中圖分類號：G711

文章編號：2095-624X（2019）10-0038-01

中職德育開展的主要目的就是讓中職學生樹立起正確的人生觀、價值觀，促使學生形成良好的道德品質(zhì)。將“育心”教育策略應用到中職學校德育課堂的教學過程中，有利于提升中職學生的綜合素質(zhì)。

一、以“育心”教育策略，提升中職學校德育實效性的意義

在中職德育課程的教學過程中，采取“育心”教育策略，深化心理健康教育，能夠讓中職學生在不斷地學習過程中學會保持平靜、愉悅的心態(tài)，以此來克服煩躁和懶散的情緒;有利于培養(yǎng)學生克服困難的勇氣，避免學生產(chǎn)生自卑、怯懦的心理;有利于學生在心理咨詢和媒體宣傳的過程中養(yǎng)成團結協(xié)作、關心愛護伙伴等優(yōu)良的品德，有效增強中職學生的人際交往能力，能正確處理個人和集體、個性與共性的關系。

二、“育心”教育策略在中職學校德育教學中的應用

1.樹立正確的心理健康教育目標，讓學生形成正確的德育觀

在中職德育課程的教學過程中，老師應該始終堅持因材施教的原則，不再局限于德育教材中的知識點，有效拓展中職德育課程的教學內(nèi)容。雖然中職德育與心理健康教育內(nèi)容之間存在著一定的區(qū)別，但是在實際教學過程中，心理健康教育知識點和德育內(nèi)容能夠相互融合，幫助學生樹立起正確的德育觀，從而有效提升中職學生的心理素質(zhì)。因此，老師需要在對學生進行集體主義與愛國主義教育，注重培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、健康的體魄和健全的人格，以此來增強中職學生的心理調(diào)控能力。

2.在德育學科教育中滲透心理健康教育，提高德育工作的廣泛性

（1）關注學生的差異性，尊重學生的個性發(fā)展。在中職德育中整合心理健康教育知識的過程中，老師不但需要關注學生的學習成績和學習能力，還應該全方面關注學生的情感體驗，注重學生的情感發(fā)展。這樣全方面關注學生的差異，尊重學生的個性，有利于學生深入理解心理健康知識，逐步養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，以此豐富學生的情感體驗，真正達到提升中職學生德育實效性的目的。

（2）采取豐富的心理健康教育形式，激發(fā)學生的學習積極性。在中職德育與心理健康教育全面整合的過程中，老師應該緊密結合教學內(nèi)容和教學目標，采取豐富的心理健康教育形式，讓中職學生的個性得到更好的發(fā)展。

3.采取積極的評價方式，鼓勵學生全面發(fā)展

在中職德育課程的教學過程中，老師不能夠單純地將學生考試成績的高低作為評價學生優(yōu)劣的唯一標準，而是應該以促進學生身心健康發(fā)展作為主要的目標，采取多元化的評價方式來促進學生進步。同時，老師還需要關注中職學生在課堂中和課下學習的表現(xiàn)，增加與學生溝通交流的機會，從多角度和多方面來了解學生的心理情況，以便能夠及時指導學生存在的心理問題，促使學生能夠更加全面地發(fā)展。但是，老師在與學生進行溝通的過程中，一定要注意說話的方式和方法，引導學生從多個角度去理解德育內(nèi)容，促進中職學生更加健康發(fā)展。

總之，中職德育教育是一項非常艱巨的工作，對中職學生形成健全的人格和健康的心理品質(zhì)具有非常重要的作用。需要引導學生以正確的心理來面對成長中存在的問題，從而有效提升中職學生的心理素質(zhì)，增強中職德育的實效性。

參考文獻：

[1]周春芽.中職學生的非健康心理與德育工作有效整合[J].中國高新區(qū)，2018（13）.

[2]王俊偉.探討如何有效拓展延伸激活中職德育課堂[J].科技風，2018（3）.

作者簡介：蘇鳳丹（1982—），女，壯族，廣西南寧人，本科，中職教師。