語文教學(xué)需強(qiáng)化聽說讀寫能力的訓(xùn)練

亓俊江

聽說讀寫是語文教學(xué)中最基本的內(nèi)容，也是最重要的訓(xùn)練內(nèi)容，語文老師雖常抓不懈，但成效不大，沒落到實(shí)處，學(xué)生聽說讀寫能力依然很差。近年來，我在語文教學(xué)中進(jìn)行了一點(diǎn)創(chuàng)新嘗試，實(shí)踐證明，效果明顯。我的做法是：聽、說、讀、寫分三步走，并做到有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，穩(wěn)步提高。

一、十分鐘聽說讀寫訓(xùn)練

課堂前十分鐘，進(jìn)行小聽說讀寫訓(xùn)練，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思維，提高能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

聽，是“一分鐘聽成語”，由教師以適宜的語速，念出十個(gè)以上成語，學(xué)生集中精力聽記，看誰記得多，寫得對(duì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽記能力。讀是讀自己前一天晚上寫的日記，要求必須是自己寫的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)習(xí)方法總結(jié)等，這項(xiàng)訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生勤記日記的習(xí)慣，促進(jìn)其寫作水平的提高。說，是三分鐘的“一句名言談看法”。名人名言，是名人大家對(duì)事物的精辟見解，在人的一生中起著巨大作用，作為學(xué)生，要有自己信奉的格言，作為前進(jìn)的動(dòng)力、明確的指向。讓學(xué)生輪流對(duì)自己崇尚的格言談?wù)効捶?，一來鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，周密思考問題的能力，樹立自信心，發(fā)表自己的見解，二來通過各抒己見，對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成也起到了推動(dòng)作用。寫，是“三分鐘寫心得”，要求針對(duì)本次聽說讀的內(nèi)容寫，可以梳理一下前七分鐘自己掌握了哪些知識(shí)，可以寫聽了別人談的觀點(diǎn)后自己的感受，最后必須點(diǎn)名這次聽說讀的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次一定要有長進(jìn)。

二、三十五分鐘聽說讀寫訓(xùn)練

本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，為了把時(shí)間還給學(xué)生，教師要精講，留給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力的時(shí)間。講讀課上，教師針對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)撥10分鐘，讓學(xué)生集中精力聽講、思考、動(dòng)腦筋，這是學(xué)生聽記過程。然后是八分鐘說見解、說方法、討論的過程，就本篇課文中較易解決的問題，通過問答式、討論式自行解決。這時(shí)候的讀就是讀課文、讀提示、讀注釋，自由朗讀，可孤芳自賞，可幾個(gè)人合讀，必須用普通話，語調(diào)要準(zhǔn)。最后是五分鐘歸納小結(jié)，寫出自己在這堂課上采用了什么學(xué)習(xí)方法，效果怎樣，下一堂課怎樣改進(jìn)，梳理本節(jié)課的內(nèi)容，自己掌握了多少，沒掌握的怎么補(bǔ)救。

這樣，課堂四十五分鐘，進(jìn)行兩步聽說讀寫訓(xùn)練，大大提高了時(shí)間利用率，增加了課堂容量，活躍了學(xué)生思維，提高了效率，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、課外聽說讀寫訓(xùn)練

為確實(shí)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外聽說讀寫訓(xùn)練。

聽，聽廣播，聽別人的見解，認(rèn)真聽，虛心聽，汲取有益的知識(shí)營養(yǎng)。

說，說自己，說別人，說見解，說觀點(diǎn)，多讀，勤說，鍛煉口頭表達(dá)，提高說話技巧。

讀，讀古代經(jīng)典名著，讀當(dāng)代、現(xiàn)代名著，讀新聞，讀評(píng)論。

寫，摘抄、記錄、創(chuàng)作皆可。日記天天寫，大作文一周一篇或更多，寫一頁字，寫一點(diǎn)讀書筆記。

總之，聽說讀寫三步走，要步步走的扎實(shí)，步步走的有效，三者有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，學(xué)生的聽說讀寫能力即會(huì)有大幅度的提高。我們語文教師要在日常教學(xué)中不斷探索，尋求更有效的途徑和方法，強(qiáng)化聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。