閱讀活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)

曹娟

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高，積極的合作精神和有效的人際交往能力是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必備條件，而以往的語(yǔ)文課堂提供給學(xué)生這方面鍛煉的機(jī)會(huì)并不多，初中階段是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，小組合作學(xué)習(xí)可以提供給學(xué)生更多的培養(yǎng)合作精神和交往能力的機(jī)會(huì)。閱讀本身就是一件比較難監(jiān)控的事情，于是我想到了借助小組合作的方式，發(fā)揮群體的力量，尋找各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)師生共同的閱讀夢(mèng)。

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合我班的實(shí)際情況，精心進(jìn)行了小組的劃分，設(shè)計(jì)了小組考核的辦法，對(duì)組員特別是組長(zhǎng)進(jìn)行了小組合作的培訓(xùn)，這些基礎(chǔ)工作為后面在閱讀課上的精彩展示做好了鋪墊。

因?yàn)槟阆矚g所以我也喜歡（閱讀過(guò)程中的小組合作）

選擇怎樣的書(shū)讀是實(shí)現(xiàn)閱讀理想的很關(guān)鍵的一步，只有適合學(xué)生的書(shū)籍才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組內(nèi)共讀一本書(shū)，小組間開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽的活動(dòng)。

又到了周五下午第四節(jié)課，持續(xù)了一段時(shí)間的自由閱讀后，我提出了這樣的問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推薦一本你最近一段時(shí)間最喜歡讀的書(shū)，并把你喜歡的理由講給大家聽(tīng)，按照從1號(hào)到4號(hào)的順序依次推薦，然后大家討論選出你們組大家公認(rèn)的近階段最適合閱讀的書(shū)籍。

（提示：推薦理由可以從以下幾個(gè)方面考慮：這本書(shū)帶給了你哪些啟迪？這本書(shū)中哪些情節(jié)對(duì)你最富有吸引力？這本書(shū)中哪個(gè)人給你留下了深刻的印象？這本書(shū)中你最受感動(dòng)的是什么？）

我參與傾聽(tīng)了A1組討論的整個(gè)過(guò)程：

1號(hào)：我推薦《像風(fēng)一樣奔跑》，文中記錄的很多 “純真故事”太感人了，我都被感動(dòng)得哭了好幾次了，小說(shuō)中的人都特有人情味，不信大家看我摘抄的幾句，（急切地拿出讀書(shū)筆記本讀起來(lái)）“菊朵朝山頂上望去。湛藍(lán)的天空里，浮著一朵薄薄的云。那是一朵1974年夏天的云，在湘西南山地的藍(lán)天上，在菊朵的眼睛里，又白又亮。那朵又白又亮的云，吸取著山間的靈氣和陽(yáng)光的溫暖，飄進(jìn)我們心里……”美不美？你們肯定也會(huì)像我一樣喜歡的。

2號(hào)：我強(qiáng)烈推薦《手斧男孩》，它是獲得過(guò)“國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)”的作品，主人公在叢林中生活，處處充滿了驚險(xiǎn)，處處充滿了刺激，它可以教給我們很多堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3號(hào)：我正在讀的是老師推薦的《伊索寓言》，很好玩，一個(gè)個(gè)小故事都很有趣。（3號(hào)發(fā)言時(shí)，明顯底氣不足，他的閱讀多半是任務(wù)型，是不得已而為之的，如果能不讀他可能會(huì)放棄）

4號(hào)：我…我…（看見(jiàn)我站在旁邊，不得不發(fā)言，但手中拿著的帶拼音的低幼作品實(shí)在難以啟齒），我推薦《安徒生童話選》，《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》你們一定也看過(guò)吧，是不是很好讀？

我和其他三位同學(xué)相視而笑，《安徒生童話選》是很不錯(cuò)的書(shū)籍，但縮寫(xiě)的版本內(nèi)容也跟著縮水了，帶拼音的版本應(yīng)該是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的最?lèi)?ài)吧，4號(hào)同學(xué)的臉羞得通紅。

在充分的討論后各小組迫不及待地將本小組的推薦書(shū)目寫(xiě)到了后黑板指定的板塊中。

A1：《像風(fēng)一樣奔跑》 ?A2：《狼王夢(mèng)》 ?A3《草房子》 ?A4《明朝那些事兒》

……

因?yàn)槟憔仕晕乙簿剩ㄩ喿x展示中的小組合作）

每個(gè)小組閱讀完了第一本書(shū)后，我安排了一節(jié)讀書(shū)交流展示課。

課前準(zhǔn)備：

1.第一步：四人小組協(xié)商，選擇合適的方式把本小組成員共讀一本書(shū)的收獲整理出來(lái)，可以寫(xiě)成讀后感，可以編寫(xiě)精彩的小故事，可以創(chuàng)設(shè)情境朗誦，可以做成手抄報(bào)，也可以自行設(shè)計(jì)新穎得體的形式，內(nèi)容上盡量展示出所讀書(shū)籍的精彩。這個(gè)環(huán)節(jié)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，達(dá)成一致意見(jiàn)后進(jìn)入制作過(guò)程。時(shí)間為一周。（這個(gè)過(guò)程主要由同學(xué)們?cè)谡n下完成，老師參與的很少）

2.第二步：由宣傳委員和語(yǔ)文課代表協(xié)商審核每個(gè)小組的作品，將這些作品進(jìn)行歸類(lèi)。每個(gè)人都很盡職盡責(zé)，他們利用了四個(gè)午休時(shí)間對(duì)16個(gè)小組的作品一一進(jìn)行了審核，最后將作品歸為幾類(lèi)。

課堂展示：

第一輪展示的是視覺(jué)沖擊效果強(qiáng)的作品，《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》《我讀書(shū)我快樂(lè)》等優(yōu)秀手抄報(bào)、厚實(shí)的讀書(shū)筆記本，每一份都有精彩的畫(huà)面設(shè)計(jì)，文圖搭配巧妙。這部分展示大家只是觀摩，本小組選出一位同學(xué)負(fù)責(zé)講解。

第二輪展示的是聽(tīng)覺(jué)效果強(qiáng)的配樂(lè)朗誦和故事講述。學(xué)微機(jī)的幾個(gè)同學(xué)用幻燈片做的背景，幾個(gè)女生展示的誦讀和講故事，博得了大家的陣陣掌聲。

第三輪展示最為精彩，特別是張文博撰稿并導(dǎo)演的小品劇，她根據(jù)《像風(fēng)一樣奔跑》中的人物性格改編了三頁(yè)紙的劇本，文中出現(xiàn)了7個(gè)人物，演出非常成功，后來(lái)這個(gè)故事參加學(xué)校校園劇的評(píng)選獲得了一等獎(jiǎng)。

在這兩節(jié)展示課上，每一個(gè)同學(xué)都是那么快樂(lè)，64個(gè)人都有機(jī)會(huì)亮相了，因?yàn)槭切〗M合作的成果，雖然只16分作品，卻凝聚了64個(gè)人的智慧。