如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

孫淑霞

【摘 要】創(chuàng)新是中華民族的靈魂，中國(guó)的教育應(yīng)把創(chuàng)新教育作為發(fā)展的重點(diǎn)。作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)勢(shì)在必行。教師要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力都得以充分發(fā)揮，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);數(shù)學(xué)教育

一、概述

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)絕不只是針對(duì)優(yōu)秀生，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練。教師要努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力都得以充分發(fā)揮，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。本文對(duì)此進(jìn)行了如下具體分析。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的策略

（一）發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只有調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才更利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也需調(diào)動(dòng)自己全方位的努力，通過(guò)觀察和思考，不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新。教師在講課時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的頭腦，促使他們不斷思考，通過(guò)各種課堂活動(dòng)激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，這就需要教師的引導(dǎo)，首先要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師可將數(shù)學(xué)與生活實(shí)例相結(jié)合，使學(xué)生充滿興趣，如教師在第一節(jié)課上可以與學(xué)生加強(qiáng)溝通，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是數(shù)學(xué)學(xué)科、數(shù)學(xué)在生活中有哪些用處，引發(fā)學(xué)生激烈討論，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與離不開想象力，因此，教師在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力的培養(yǎng)也需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有所掌握，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好、理解得好的基礎(chǔ)上，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力也需學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)認(rèn)知，敢于提出質(zhì)疑，并積極解決問(wèn)題，只有這樣，才能更易于激發(fā)創(chuàng)新能力，如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解好基礎(chǔ)知識(shí)，這是其他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題檢驗(yàn)學(xué)生還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，在題目練習(xí)中，也更易于激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行思考。教師可以借助多媒體為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，如在學(xué)習(xí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形以及多邊形時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體，利用這些課件中的圖片等向?qū)W生演示，從而讓他們更好地理解，特別是在后面的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體以及圓錐體的講解中，讓學(xué)生對(duì)這些立體幾何具有更深刻的認(rèn)識(shí)，多媒體更利于學(xué)生理解立體幾何的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也需要學(xué)生發(fā)揮想象力，想象其立體空間結(jié)構(gòu)，然后再做出思考，如一個(gè)物體，可以讓學(xué)生分別想象其正視圖、側(cè)視圖以及俯視圖，有利于學(xué)生想象力的提高。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與問(wèn)題的提出具有密切聯(lián)系，如果學(xué)生能在課堂上大膽提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，然后尋找方法和思路等進(jìn)行解決，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，然后，教師與學(xué)生一起討論并解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)練習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生有時(shí)也會(huì)遇到一些題目不會(huì)做，這時(shí)就需要學(xué)生發(fā)揮想象力，尋找解決思路和方法，在這一過(guò)程中，教師可以給予提示，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)新性地思考和解決問(wèn)題，找出題目中的已知條件，這樣才更利于學(xué)生解決問(wèn)題。

（四）將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的例子相聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多例子與生活中的知識(shí)相聯(lián)系，如數(shù)的認(rèn)識(shí)、各種幾何圖形立體圖形、方程、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、余數(shù)等，這些知識(shí)點(diǎn)都可以與生活實(shí)例相結(jié)合，如在1～100以內(nèi)數(shù)字是教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活中的例子，如去超市買東西，花了56元，現(xiàn)在3點(diǎn)半了，一共10道題等，還有很多都與數(shù)字有聯(lián)系，因此，可以利用一些生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

（五）布置開放性作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)如果布置得有新意、更合理，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一般會(huì)布置書面作業(yè)，很少布置其他形式的作業(yè)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)換作業(yè)形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，如在講解時(shí)鐘這一節(jié)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)鐘表，然后自己進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)不斷變換時(shí)針、分針、秒針等，更好地研究和創(chuàng)新問(wèn)題，這種作業(yè)形式更能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，改變過(guò)去完不成作業(yè)的情況，教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證作業(yè)量適中，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。

三、總結(jié)

教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，同時(shí)，教師也要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，教師只有認(rèn)識(shí)到其重要性，才能更好地在教學(xué)中推廣，才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文重點(diǎn)分析了如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教師在教學(xué)中也要鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，運(yùn)用不同的思路和想法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課上也要盡量多講解不同的解決方法，開發(fā)學(xué)生的智力，提高創(chuàng)新能力。

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（寧夏吳忠市鹽池縣第一小學(xué)）