小組合作構(gòu)建中學(xué)體育高效課堂

姚雙燕

摘要：課堂高效率是每個(gè)老師追求的目標(biāo)，達(dá)到高效率體育課堂關(guān)鍵在于體育老師高效的精準(zhǔn)講解與學(xué)生們的學(xué)習(xí)消化并實(shí)踐到練習(xí)中，融會(huì)貫通。這些成果離不開老師們過硬的體育知識(shí)與學(xué)生們接受知識(shí)的行，更為重要的環(huán)節(jié)則是師生課堂上默契配合。所以，在這種環(huán)境之下，研究和探索合作與自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)具有重要作用不言而喻。小組合作學(xué)習(xí)這一方法不單單改良了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生們對(duì)于看待人生的態(tài)度也默默發(fā)生了改變，合作探索造就了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，樂于合作、善于合作也逐步成為了社會(huì)風(fēng)氣的重要的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與別人合作成為了體育教學(xué)的重要問題，體育課程是是教育過程中重要的組成部分，它給學(xué)生提供了良好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，也給學(xué)生們創(chuàng)造了表現(xiàn)觀察、操作、實(shí)踐等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這些優(yōu)勢(shì)與作用是其他科目無法替代的。

關(guān)鍵詞：小組合作;體育教學(xué);高效課堂

在體育課的教學(xué)中，常常會(huì)遇到學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺危險(xiǎn)性大產(chǎn)生恐懼心理這種狀況，產(chǎn)生這種狀況的原因有：意志力比較薄弱、有的因?yàn)閷?duì)以前失敗產(chǎn)生了恐懼感、有的對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的操作不了解而產(chǎn)生拒絕的心理等原因。學(xué)生們這些慌恐拒絕的心理給正常的體育教學(xué)過程中帶來了很大的阻礙與影響，所以我們要有針對(duì)性運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法來幫助學(xué)生們克服并解決這些阻礙，以此來提高課堂效率。

1 在體育課的教學(xué)中小組合作，提高學(xué)生興趣

課堂強(qiáng)化身體素質(zhì)的訓(xùn)練，把身體素質(zhì)好的學(xué)生和素質(zhì)不太好的學(xué)生均勻的分到一個(gè)小組，帶動(dòng)他們提高運(yùn)動(dòng)水平，使他們的能力與信心得到一定的提，升他們的信心與能力。在前期練習(xí)時(shí)要先降低要求，循序漸進(jìn)，在練習(xí)過程中細(xì)心做好保護(hù)與幫助的工作，為學(xué)生減輕心理上的負(fù)擔(dān)，然后根據(jù)實(shí)際情況慢慢提高訓(xùn)練的難度，鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)機(jī)要及時(shí)，經(jīng)常常用一些“你沒問題”、“你可以的”、“我保證你不會(huì)摔跤”等詞匯來鼓勵(lì)學(xué)生使其增加信心和勇氣。合理布置好場(chǎng)地設(shè)施，明確學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地，讓學(xué)生們處在一種心情放松的環(huán)境里，給學(xué)生營(yíng)造出“別人不行，我行，別人可以、我更可以”的功能效應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，從而使學(xué)生自然而然的戰(zhàn)勝困難的心理欲望，隨時(shí)進(jìn)行目標(biāo)轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生通過一定的努力，把曾經(jīng)在練習(xí)中灑下的汗水變成成功的喜悅與滿足，從而產(chǎn)生積極向上的心理。

2 開展合作競(jìng)爭(zhēng)

體育教學(xué)中有了競(jìng)爭(zhēng)的加入更富有了活力與生命力。在平時(shí)的教學(xué)中采用小組游戲比賽的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)小組合作的興趣，鍛煉學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作能力，如在穿越障礙物的游戲教學(xué)中我們可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)“勇士穿越森林”的主題，然后小組通過對(duì)“森林”不同“路徑”的嘗試練習(xí)引出穿越障礙存在的問題，使各小組積極合作研究探索穿越障礙物“翻、躍、鉆”的方法。在游戲比賽中鍛煉小組成員配合默契團(tuán)結(jié)互助的能力，有的小組通過合作創(chuàng)設(shè)出了多種“森林路徑”進(jìn)行了創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與鍛煉。

在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)常常有少數(shù)學(xué)生由于不良個(gè)性心理因素的作怪，使學(xué)生們對(duì)有些學(xué)習(xí)項(xiàng)目沒興趣、不想學(xué)，特別是害怕練習(xí)難度高的運(yùn)動(dòng)科目，通過分析這種不良個(gè)性心理原因有：對(duì)體育課程知識(shí)的了解掌握不全面，對(duì)體育與健康學(xué)習(xí)的理解簡(jiǎn)單，而出現(xiàn)的懶這種心理;有的學(xué)生由于自身的身體素質(zhì)的差異對(duì)那些動(dòng)作難度高、長(zhǎng)距離跑等有困難的練習(xí)項(xiàng)目的缺乏自信、耐力而產(chǎn)生的自卑心理;有的學(xué)生是什么項(xiàng)目都想做，而又什么動(dòng)作都做不好，一但遇導(dǎo)失敗就放棄這個(gè)項(xiàng)目的隨性心理;有的學(xué)生對(duì)個(gè)別喜歡的項(xiàng)目就全身心投入不惜放棄其它練習(xí)項(xiàng)目而產(chǎn)生的偏愛心理，等等各種原因。我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來帶動(dòng)中和這些少數(shù)個(gè)性隨意、意有偏愛的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們重新樹立信心，認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，同時(shí)還要鼓勵(lì)他們積極參加一些力所能及的比賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，能力得到充分的發(fā)揮，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。

3 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育是可以使學(xué)生心理素質(zhì)得到良好發(fā)展的課程，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)人際交往的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。比如足球、籃球、手球等一些可以團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)也可單打獨(dú)斗體育課程，一個(gè)對(duì)打幾個(gè)人，渾身都是鐵能打幾個(gè)釘。既然是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，那就更應(yīng)該發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，形成二對(duì)一，或者或者三對(duì)二，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)我為人人、人人為我為集體而戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神，這樣不但可以張揚(yáng)個(gè)性又能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，共同提高。通常一名體育技術(shù)較差的學(xué)生可以通過在別人幫助下通過觀察、修正自己，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處會(huì)得到很大的進(jìn)步，這樣便是提高了技術(shù)的同時(shí)增強(qiáng)了自身的信心，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，幫助別人的學(xué)生也默默的培養(yǎng)了自己同情、助人、付出的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式油然而生了。在小組學(xué)習(xí)中更多的學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)、研究、探討，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：總的來說，在體育課的教學(xué)過程中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，這正是通過各個(gè)方面從思想上到行為上的交流過程中獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式也更合理、更科學(xué)的方法，這正是打造成高效的體育課堂教學(xué)的最佳方法。

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[3] 佚名.初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的“三維”建構(gòu)[J].當(dāng)代體育科技，2018（30）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)觀音學(xué)校）