醫(yī)教協(xié)同背景下臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生思想政治教育隊伍建設研究

范君君 劉海榮

摘 要：在醫(yī)教協(xié)同背景下，研究生規(guī)模的逐年擴大、培養(yǎng)模式的改變和管理方式的變化，給臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生思想政治教育工作帶來了新情況、新要求，使研究生思想政治教育工作矛盾凸顯。加強和改進研究生思想政治教育，隊伍建設是關鍵，因此，在醫(yī)教協(xié)同背景下，打造研究生思想政治教育工作隊伍是一項十分緊迫的任務。

關鍵詞：醫(yī)教協(xié)同;專業(yè)學位研究生;思想政治教育

一、醫(yī)教協(xié)同背景

醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革，是深化改革、辦好人民滿意的教育和衛(wèi)生事業(yè)的必然要求，是遵循人才成長規(guī)律、培養(yǎng)高素質臨床醫(yī)學人才的必然要求，是提升基層衛(wèi)生服務能力、建立分級診療體系的必然要求?！督逃康攘块T關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》明確指出，2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師。專業(yè)學位研究生需用33個月的時間完成課程學習和臨床輪轉，而學術學位研究生則是在第一學期內完成所修課程的學習，再進入臨床階段的學習。

二、醫(yī)教協(xié)同給研究生的思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

其一，醫(yī)教協(xié)同的深化使得專業(yè)學位與學術學位研究生的培養(yǎng)模式不同。研究生在校期間聯(lián)系最密切的就是自己的導師，導師在研究生思想政治教育中扮演著重要角色，其業(yè)務能力、知識水平、思想政治素質等直接關系到研究生思想政治教育的質量。學術學位研究生除了學位課程的學習，其余培養(yǎng)過程則幾乎都是在導師身邊完成的。而專業(yè)學位研究生入學后便進入了緊張的理論課學習和臨床輪轉中，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要在科室之間進行輪轉培訓，研究生在其導師所在科室的時間是有限的。由此，專業(yè)學位研究生較之學術學位研究生，其思想政治教育工作的難度更大，需要各部門聯(lián)動起來，將研究生思想政治工作放在首要位置。

其二，醫(yī)教協(xié)同的深化使得研究生具有多重身份。醫(yī)學研究生群體是集學生、醫(yī)生、科研助手等多重角色為一體的特殊群體，這就給研究生思想政治工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。每名研究生的學習、生活、臨床工作、科研工作的安排基本都是各不相同的，時間、空間的不統(tǒng)一，讓研究生的班集體概念逐漸弱化，加之研究生自身年齡偏大，思想狀態(tài)較為成熟，使得研究生的思想動態(tài)難以掌握。

三、研究生思想政治隊伍建設

高校研究生思想政治教育隊伍一般包括導師、輔導員、學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學教師及其高校全體教職員工等，其主要力量還是導師隊伍與輔導員隊伍。

一是導師隊伍建設?！督逃筷P于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研〔2018〕1號）指出，要落實導師是研究生培養(yǎng)第一責任人的要求，做研究生成長成才的指導者和引路人;明確了研究生導師立德樹人職責，具體包括提升研究生思想政治素質等七個方面。導師應該提升自身的思想道德素質和專業(yè)水平，對研究生進行積極的教育和引導，更好地開展研究生思想政治教育工作。

而在當前的醫(yī)教協(xié)同背景下，專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)過程不完全是在導師身邊完成的，導師認為學生都不在自己的身邊，無法對研究生進行有效的思想政治教育。加之其認為，其主要職責是對研究生的業(yè)務指導，思想政治教育工作應由輔導員來承擔，存在重業(yè)務輕思政的現(xiàn)象。

二是輔導員隊伍建設。

《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部令第43號）指出，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。

在實際工作中，輔導員開展思想政治工作的難度在于：一，部分高校認為“導師負責制”才是研究生管理的主要立足點，學生在導師身邊或是培養(yǎng)單位，其思想政治教育工作的無法順暢地開展;二，研究生群體認為，自身的業(yè)務學習才是最重要的，研究生輔導員是管理者，導致研究生輔導員在研究生群體中喪失影響力和威信，直接影響了思想政治教育工作的開展;三，研究生輔導員的工作范圍通常會超出輔導員9大職業(yè)定位。研究生輔導員除了管理研究生，還要對接完成校部機關眾多部門的工作，隨著學生數(shù)量的增大，專業(yè)學位研究生的分散培養(yǎng)，和繁雜的學生日常事務管理，使得研究生輔導員分配到思想政治教育工作方面的精力少之又少，長此以往，就會使得研究生的思想政治教育工作無法得到深入開展，“立德樹人”的基本價值導向將無法普及到研究生群體中去，最終導致研究生輔導員的主體功能不斷弱化。

此外，專業(yè)課教師、其他任課教師、帶教老師，管理和服務人員等兼職人員在研究生思想政治教育中也發(fā)揮了輔助作用。思想政治理論課最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題;在醫(yī)教協(xié)同的背景下，帶教老師的思想道德素質和專業(yè)水平直接影響著研究生;而管理和服務人員的素養(yǎng)的高低、辦學定位、工作理念也間接影響著育人氛圍。

建立“導師負責制”，強化研究生導師基本素質，明確研究生導師立德樹人職責，將導師立德樹人職責納入導師考核指標，健全研究生導師評價考核與激勵機制，注重對研究生人文關懷，導師應全面關心研究生生活和身心健康，加強與研究生的交流溝通，建立良好的師生互動機制，了解研究生的思想、學業(yè)、心理、情感和就業(yè)想法等，定期與研究生交流思想，加強對研究生的人文關懷和心理疏導，了解研究生成長環(huán)境和過程，做研究生的指導者和引路人。

重視研究生輔導員隊伍建設，打通研究生輔導員的職業(yè)能力提升通道，健全研究生輔導員的職業(yè)生涯體系，明晰研究生輔導員工作職業(yè)化發(fā)展道路，為研究生輔導員開展職業(yè)化、專業(yè)化培訓。建立導師與輔導員溝通交流機制，協(xié)助研究生導師促進研究生全面成長。

臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，涉及到學校與培養(yǎng)單位方方面面的參與和支持，應認真分析研判臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生特殊的培養(yǎng)環(huán)境，要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、培養(yǎng)單位協(xié)同配合的工作格局，形成合力，將導師負責上升到制度層面，形成建立“導師負責制”與“兼職人員研究生思想政治教育參與制”，秉承“三全”教育理念（全過程育人、全方位育人、全員育人），以思想政治教育為核心，通過科學的管理、富有成效的思想教育和優(yōu)質的服務，幫助研究生解決思想、學習、生活、擇業(yè)等方面的各種問題，引導其樹立正確的人生觀和價值觀，為研究生的學習、科研和生活等方面提供有力的保障。

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基金項目：文章為安徽省高校人文社會科學研究重點項目“導師負責制下的研究生思想政治教育體系建設研究”的研究成果，項目編號：SK2015A553;文章受皖南醫(yī)學院博士科研啟動基金資助，項目編號：WYRCQD201701。

作者簡介：范君君（1984- ），女，安徽蕪湖人，皖南醫(yī)學院，政工師，碩士，研究方向：研究生管理和大學生思想政治教育。