淺談小學生數學學習興趣的培養(yǎng)

鐘容

【摘 要】在新課堂的改革下，小學數學要具有興趣性。教師在數學教學中培養(yǎng)學生學習數學的興趣，可以通過實踐教學，引導學生從不同的角度認識數學，學習數學的興趣可以增加鄉(xiāng)村學生對學習數學的信心。

【關鍵詞】興趣;實踐;培養(yǎng);課堂教學

隨著社會的深化改革，小學的課程也在不斷更新，但是，由于鄉(xiāng)村小學生的數學教學仍然枯燥無味。下面談談如何教育小學生對學習數學產生興趣。

一、引導學生學習數學的原因

必須在課堂教育中重視如何看待自己的教育對象，是否誠心誠意地把學生視為學習的小主人。這個問題上必須緊緊抓住面向全體、尊重差異，主動參與教學工作。因為面向全體，尊重差異是義務教育的特點。1.它存在著基礎性，普及性和發(fā)展性。小學數學教學很基礎，又很靈活，也有實用，但又需要學生自己努力才能學會。比如：教學一年級中的兩位數減一位數或兩位數減整十數的口算時，就要結合實際情況和學具操作，探索出計算方法，從而引導學生掌握豎式計算方法。教師要尊重他們各自對自己的興趣和愛好，讓他們都有自我發(fā)展的要求，在自己的基礎上得到滿足感，也會因學數學而豐富多彩。2.更新教育觀念面向全體，尊重差異。在小學數學教學過程中，認識到學生的心理活動方式和行為努力程度。有的對數學學習很有興趣，并不斷獲得成功的積極性。這樣就要在課前讓學生收集一些信息資料，在課堂上交，讓學生在活動中、游戲中輕松、愉快地學習知識，激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生用自己的方法探索問題。比如，在二年級應用題教學中，要把例題放開讓學生去思考，試做、討論、評價，讓學生嘗試畫線路圖來表示數量關系，經過訓練之后，使學生真正認識到學數學的原因。

二、讓學生認識到學習數學的意義

這關鍵在于教師如何把數學課變得生動，讓學生快樂、有意義。1.情景創(chuàng)設，我們在教學時，要善于讓學生發(fā)現生活豐富多彩的數學知識，例如，在教授四年級數學的可能性和不可能性時，引導學生做實驗，一個袋子里放入一些黑色的棋子和一些白色的棋子攪拌均勻，然后，讓幾個學生從袋里隨意拿出一些棋子，分別數一數白子和黑子的顆數，就知道它們誰的可能性大。2.生動講解，增添樂趣。在課堂上，教師可以用生動的語言喚起學生的興趣情緒。例如：在教授五年級解方程2X+3X這類題時，可以用列舉法，用實物進行教學，2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果，即得出2X+3X=5X。這樣有聲有色的講解，可以讓學生感到心情愉快。4.游戲式課堂。在教學中采取游戲進行教學，尤其是我們農村邊遠偏僻教學點的學生，見識少，游園活動也少。在此種情況下，教師更要運用游戲式教學把知識傳給學生。比如：在五年級認識正負數這個內容時，在教學中，教師應以學生自己的位置作為坐標，自己的左邊為負數，右邊為正數，自己的前面為正數，自己的后面為負數，接著，讓每個學生都能說出正負數，并能分清正負數關系。這樣學生感覺很好玩，也能理解正負數的含義，這也是培養(yǎng)學習興趣的習慣。5.課堂教學要有藝術性。教師經常在黑板上寫些不同的練習題給學生做。在學生做的過程中，根據自己的能力水平選題做，做對的表揚，做錯的不要批評，同樣要以表揚的角度對待學生，然后慢慢地輔導。

三、利用真實的問題情境組織多層次的探究活動

引導學生逐步發(fā)現數學的規(guī)律?？梢宰寣W生拿自制的學具，拼出不同形狀的圖形，然后仔細觀察，在交流中展開想象，使學生發(fā)現了不同的規(guī)律。

四、教育學生對學習數學興趣要保持方法

在教學中要注意運用良好的方法，課堂氣氛必不可少。例如：教授能被3整除的數時，上課時先做一個數學游戲，讓學生說出一個數，其他學生說出它能不能被3整除。這樣學生帶著追求知識的愿望，進而發(fā)展到我要學的有效方法。例如：在學習五年級推導三角形面積、梯形面積公式時，可引導學生運用多種方法推導，理解了公式，也能把圖形之間的關系聯系起來。學習三年級年、月、日這一節(jié)內容時，教師要先讓學生把日歷拿來放在桌子上，讓他們看清是那一年，然后數一數一年有幾個月，每個月的天數是否相同，這樣可以促進學生養(yǎng)成學好數學的品質，認識到日常生活中處處離不開數學。例如：買東西付錢、建筑工程、做衣服、科學家發(fā)明與創(chuàng)造等都離不開數學，這是學習數學成功的基本。

五、如何運用趣味方法提高數學學習的興趣

我們鄉(xiāng)村教學點有許多學生還是抱有“數學無用”論的想法，給學校數學教學帶來了很大影響。因此，對這一問題，作為數學老師要想方設法面對現實。如何從教、學雙方入手，提高數學學習的質量。1.引導學生產生對數學學習的興趣是數學教學工作者當務之急的工作。讓學生認識到每個人，數學在各種狀況下都很重要，應用范圍十分廣泛，也是調節(jié)理論與實踐、思想和經驗之間差異的工具，它在教育中占有特殊地位。2.在教學中，改變學生對過去學習數學“死板”的形狀。在教學實踐中，盡可能巧妙地趣味性教學，向學生灌輸重要的數學思路和方法，使他們學會用數學來思考問題、解決問題。

六、如何運用趣味的數學學習方法

為解決問題，教師教學及學生學習也可運用有趣的學習方法。1.必須要端正學習態(tài)度。2.學會聽課。在我們鄉(xiāng)村教學點的學校，許多學生不會聽課，教師必須引導學生學會聽課。在聽課中得到結論，才能對所要學習的難點、重點有個認識，同時也要做好筆記，把重點及總結、規(guī)律等簡單記下來。3.學生要學會自學。在一定程度上進行自我學習，也是學好數學的關鍵。自學中也要處理好復習與做題的關系，這樣能加深印象、提高效率。

最后，還要教學生學會總結?？偨Y是學習的深化過程，是由認識、理解到消化、吸收的過程。通過復習、歸納、整理等方法列出它們之間的關系做出總結，可激發(fā)學生趣味性地學習數學。