創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建策略簡(jiǎn)析

摘 要：伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)變得越來越重要。對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，一方面，可以有效的緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，另一個(gè)方面，也有利于我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和提高。但是目前我們國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作還不到位，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模式也缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立人格、批判思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。文章對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建策略進(jìn)行了分析，希望這篇文章可以有效的優(yōu)化我們國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;就業(yè)指導(dǎo);就業(yè)指導(dǎo)模式;構(gòu)建策略;高校

伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為高校就業(yè)指導(dǎo)的重要工作內(nèi)容。想要有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要著力構(gòu)建新型就業(yè)指導(dǎo)模式。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一方面可以有效的提高我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面也可以推動(dòng)我們國(guó)家綜合國(guó)力的提升。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一個(gè)新的就業(yè)指導(dǎo)模式是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的工作重點(diǎn)所在。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以有效的為我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以有效的提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，是我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要要求。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，我們國(guó)家想要進(jìn)一步的發(fā)展就需要更多的創(chuàng)新人才。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是為社會(huì)和國(guó)家發(fā)展提供創(chuàng)新人才的重要手段。除此之外，伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高。有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可以提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。有效的緩解大學(xué)生群體的就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，擇業(yè)觀以及創(chuàng)業(yè)觀。最后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以有效的提高大學(xué)生綜合能力，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生僅僅擁有文化知識(shí)和理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生還要有正確的就業(yè)觀念，擇業(yè)觀念以及終身學(xué)習(xí)的觀念，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以有效的幫助大學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我發(fā)展，讓廣大大學(xué)生更加關(guān)注理論知識(shí)之外知識(shí)，有效的推動(dòng)大學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合在一起。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我們國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出的相對(duì)較晚，在1999年高等教育改革之后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念才正式的進(jìn)入大眾視野。伴隨著時(shí)間的不斷發(fā)展，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷成熟，2010年，我們國(guó)家創(chuàng)立了就業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，引導(dǎo)我們國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)工作朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。但是，目前我們國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一定的問題，具體問題如下：

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)工作的教育環(huán)境需要優(yōu)化

雖然近些年來我們國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的宣傳力度不斷提升，但并沒有在全社會(huì)引起一個(gè)尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大氛圍。創(chuàng)新工作者和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍然有進(jìn)一步提升的空間。廣大大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，許多大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候更加傾向于“鐵飯碗”的工作崗位。社會(huì)上也認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不太靠譜的行為，社會(huì)上普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，很難創(chuàng)業(yè)成功。這種落后的思想氛圍嚴(yán)重制約和影響了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。不利于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)教育體系不夠完善

伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)教育體系已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)狀況。目前我們國(guó)家并沒有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，雖然我們國(guó)家大部分院校都是有相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。但在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，往往形式單一、流于表面，學(xué)生在課堂上也往往是看手機(jī)、讀小說、睡大覺。很少有學(xué)生會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂以及就業(yè)指導(dǎo)課堂認(rèn)真聽講。面對(duì)這種情況，有效的建立高校就業(yè)指導(dǎo)教育體系，提高課堂教學(xué)效率是十分必要的。

（三）高校就業(yè)指導(dǎo)的師資力量不夠

雖然我們國(guó)家大部分院校都開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，但是這些課程往往是由輔導(dǎo)員或者院長(zhǎng)兼任的。缺乏專業(yè)人才的參與，各大院校也往往不太重視就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。許多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，往往會(huì)流于表面，就業(yè)指導(dǎo)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程變成相關(guān)的案例分析課程[3]。這種情況顯然不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，也不再適用于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與不開大學(xué)生的獨(dú)立人格，獨(dú)立人格是一個(gè)人自主性以及創(chuàng)新性的前提保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的視角之下，對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立人格進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立人格進(jìn)行培養(yǎng)可以有效的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己的興趣所在，樹立自己的就業(yè)觀念以及擇業(yè)理念。除此之外，對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立人格進(jìn)行培養(yǎng)也可以有效的培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和好奇意識(shí)，他們養(yǎng)成善于思考，勇于思考，善于思考的思維習(xí)慣。獨(dú)立人格的培養(yǎng)也可以有效的提高大學(xué)生們的質(zhì)疑精神，這一精神是創(chuàng)新精神的重要來源，因此對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立人格進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。

（二）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，高校教育日趨大眾化。在這樣的背景之下，高校也需要迫切的改善自己的教育理念，有效的把創(chuàng)新工作與創(chuàng)業(yè)工作融合在一起。在就業(yè)指導(dǎo)的課程教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳。從各個(gè)方位培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校要盡量的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成一個(gè)系統(tǒng)的課程體系，既要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，也要為學(xué)生們講解相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律以及咨詢課程服務(wù)。逐步形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)的課程體系。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理念和知識(shí)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

培養(yǎng)一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教教師隊(duì)伍是有效推動(dòng)教育工作發(fā)展和進(jìn)步的重要手段，加強(qiáng)專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力以及就業(yè)指導(dǎo)能力的重要手段。目前我們國(guó)家很多高校并沒有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，就業(yè)指導(dǎo)教師也沒有相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力，教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。積極組織教師前往企業(yè)單位和事業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平跟你的提高。除此之外，我們國(guó)家部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程是由輔導(dǎo)員或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)兼任的，對(duì)于這種兼職教師，學(xué)校要定期的對(duì)他們進(jìn)行思想政治理論課教育以及文化素質(zhì)理論課教育、引導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和就業(yè)指導(dǎo)教育理念，幫助他們完善自己的教學(xué)水平以及教學(xué)方法。有組織的對(duì)這些兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們參與到與創(chuàng)業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者，企業(yè)家，技術(shù)創(chuàng)新專家的溝通工作當(dāng)中，豐富這些教師的專業(yè)技能水平以及實(shí)踐能力。

（四）引入創(chuàng)業(yè)型就業(yè)工作模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念以及擇業(yè)觀念，或者幫助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。因此，建立系統(tǒng)的創(chuàng)次女性就業(yè)服務(wù)體系可以有效的提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力正在不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)壓力主要來自于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺失。雖然目前市場(chǎng)上充滿著對(duì)大學(xué)生的招聘，但在實(shí)際的聘用過程當(dāng)中，由于大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)而導(dǎo)致許多大學(xué)生不嗯能夠勝任創(chuàng)新型崗位。因此，高校要加快對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新型就業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)踐工作當(dāng)中，讓學(xué)生們提高自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐工作的過程中提高自己的交流水平和溝通水平。通過實(shí)踐工作的開展，可以讓不少大學(xué)生在實(shí)踐工作之后直接留在實(shí)習(xí)單位，沒有留在實(shí)習(xí)單位的大學(xué)生也可以憑借自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念找到一份自己心儀的工作。

四、結(jié)語

伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。在此情況之下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得日益嚴(yán)峻，龐大的就業(yè)隊(duì)伍讓大量的大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就面臨著失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，在此背景之下有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念是十分重要的。文章對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的培養(yǎng)體系進(jìn)行了研究，希望文章可以有效的推動(dòng)我們國(guó)家大學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)能力的提高。有效的讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及實(shí)踐能力成為大學(xué)生必備的素質(zhì)，為我們國(guó)家的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。

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基金項(xiàng)目：文章為2017年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想政治工作專項(xiàng)基金“基于雇主視角的應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)能力提升機(jī)制研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY597。

作者簡(jiǎn)介：徐治然（1977.02- ），男，漢族，江蘇泰興人，助理研究員，本科，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生資助管理和學(xué)生管理。