利用“云技術(shù)”提升高校思想政治教育效果的分析思考

廖蘭芳

【摘要】高校思想政治教育是一門非?；A(chǔ)的課程，但長期以來高校思政教育的水平并不高，受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師缺乏對思政教育的重視，教學“走過場”的形式主義泛濫，學生也缺乏對思政教育的興趣。在經(jīng)濟快速發(fā)展，社會激烈變革的今天，大學生極容易受到各種不良思想的蠱惑，思想政治教育勢在必行、迫在眉睫。在高校思想政治教育過程中，充分利用“云技術(shù)”能夠整體優(yōu)化教學效果，也能夠全面創(chuàng)新教學方法，全面提升教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】云技術(shù) ?高校思想政治 ?教育效果 ?分析思考

云技術(shù)，又稱云計算，是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、計算分析之后將處理結(jié)果回傳給用戶。一直以來，作為基礎(chǔ)必修課的思想政治教育都處于“尾大不掉”的尷尬境地，教學質(zhì)量無法得到保障，課堂出勤率也參差不齊。受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分教師在思想政治教育實踐中往往采用照本宣科的方式，試圖引導學生采用死記硬背的方式來強行記憶和認知思政內(nèi)容。同時，很多大學生也缺乏對思政教育的重視，缺乏主動學習的意識，在學習實踐中以“60分及格”為最終目標。高校思政教育是非常重要的一門學科，關(guān)系著大學生思想的優(yōu)化、科學意識的樹立以及人生觀價值觀的形成發(fā)展。為優(yōu)化提升高校思政教育的整體質(zhì)量，應(yīng)該積極尋求它與“云技術(shù)”的結(jié)合方法。

一、“云技術(shù)”與高校思想政治教育相結(jié)合的可行性分析

思想政治教育一直以來都是以基礎(chǔ)必修課的形式存在，一般開設(shè)于大一上學期，旨在為剛剛步入大學校園的大學生進行思想政治教育。為整體優(yōu)化高校思想政治教育的質(zhì)量，在教學實踐中應(yīng)該充分利用“云技術(shù)”的方式和手段。實踐證明，在高校思想政治教育中，積極利用“云技術(shù)”是非?？尚械?。一方面，信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了全新的平臺。依托于信息技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校在教學改革的實踐中，業(yè)已普遍關(guān)注到教育與信息技術(shù)的融合。同時，很多高校都創(chuàng)設(shè)了開放共享的網(wǎng)絡(luò)教育平臺以及信息傳輸系統(tǒng)。云技術(shù)是一種更加高級的技術(shù)手段，在高校思想政治教育實踐中，一系列軟硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都為云技術(shù)的應(yīng)用提供了廣闊而夯實的平臺。另一方面，師生普遍增長和提升的信息意識，為高校思想政治教育云技術(shù)的運用提供了知識支撐。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，它們已經(jīng)完全滲透至師生的學習生活實踐中。無論是教師，還是學生，都已經(jīng)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段來擴展自身的知識視野，獲取更廣泛的知識認知。在高校思想政治教育實踐中，積極利用云技術(shù)符合現(xiàn)階段師生成長與發(fā)展的需求。此外，手機客戶端、平板電腦以及筆記本電腦等，為云技術(shù)與高校思政教育的結(jié)合提供了科學的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、利用“云技術(shù)”提升高校思想政治教育效果的思路

在高校思想政治教育實踐中，應(yīng)該緊密迎合時代發(fā)展潮流，全面應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極利用“云技術(shù)”來整體優(yōu)化高校思政教育的整體成效，全面突出學生的自主學習能力，科學培育學生的人生觀、世界觀以及價值觀。在高校思想政治教育實踐中，凸顯“云技術(shù)”的應(yīng)用效果，應(yīng)該明確以下思路：

（一）依托云共享來完善和擴充思政教育資源

在高校思想政治教育實踐中，應(yīng)該充分依托于云技術(shù)中的共享技術(shù)來全面完善和擴充思想政治教育資源。一方面，在云技術(shù)全面應(yīng)用的今天，高校思想政治教育工作者應(yīng)該認知到云技術(shù)對于相關(guān)設(shè)備要求低的這一特點，同時充分利用云技術(shù)中云共享來全面完善和更新思政教育資料。在高校思政教育實踐中，不同的學生具有差異化的認知，同時他們的興趣所在也各有不同?；谠乒蚕砑夹g(shù)，思政教育工作者將教學內(nèi)容共享到平臺上，引導學生自主進行學習與下載。作為學習主體的學生，可以結(jié)合自身的設(shè)備性質(zhì)以及學習需要，在不同場合、不同空間甚至不同地域內(nèi)開展自主學習。比如學生依托于移動客戶端，可以充分利用碎片化的時間來開展自主學習。另一方面，依托于云技術(shù)，在高校思政教育實踐中，還能夠整體體現(xiàn)教育公平。學生獲得的思想政治教育內(nèi)容及材料是統(tǒng)一的，但他們可以結(jié)合自身的認知來進行自主學習，以此來體現(xiàn)教育公平。

（二）利用云技術(shù)構(gòu)建課程教學情境

思想政治教育的效果要以學生對教育內(nèi)容有充分的認同感為基礎(chǔ)，這就需要對教育情境進行一定的構(gòu)建。傳統(tǒng)的高校思想政治教育課堂組織模式相對比較呆板，一般以大班的形式存在，師生之間缺乏有效的互動，教師既不了解學生的學習情況以及思想動態(tài)，學生也鮮少能夠在課余時間得到教師的指導。依托于云技術(shù)的共享傳輸以及實時更新等特征，教師可以在思想政治教育中科學構(gòu)建課程教學情境。教師將班級內(nèi)的學生分成若干網(wǎng)絡(luò)研討小組，引導他們積極開展網(wǎng)絡(luò)互動與合作學習。教師做好及時的引導工作，精準把握學生的學習動態(tài)以及思想現(xiàn)狀，為學生提供恰如其分的指導，整體優(yōu)化學生的思政教育學習成效。同時，依托于云技術(shù)，教師還可以及時反饋學生的學習效果，快速把握學生思政學習中存在的問題，為學生提供及時合理的建議。

（三）利用云技術(shù)統(tǒng)一架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

在高校思想政治教育實踐中，高校可以依托于云技術(shù)來科學建構(gòu)統(tǒng)一化、開放化、共享化的教育平臺。對于單一高校而言，不同思想政治教育工作者的教學經(jīng)驗、教學手段以及教學理念都各有不同?；谠萍夹g(shù)，可以將不同思政教育的優(yōu)勢集中凸現(xiàn)出來，以此來整體優(yōu)化高校思政教育的師資素養(yǎng)。同時，依托于云技術(shù)，還能夠全面擴展思想政治教育內(nèi)容。對于區(qū)域性高?；蛘呷珖咝Ｏ到y(tǒng)而言，基于云技術(shù)來積極構(gòu)建統(tǒng)一開發(fā)平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理存儲結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，能夠整體實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的共享，全面擴展高校學生的學習視野以及知識體系，綜合性實現(xiàn)高校思政教育的優(yōu)劣互補。同時，基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺的打造和構(gòu)建，還能夠形成統(tǒng)一化的教育優(yōu)勢。

三、結(jié)論

在高校思想政治教育實踐中，應(yīng)該充分依托于云技術(shù)，全面拓展和優(yōu)化思想政治教育的質(zhì)量，引導學生積極主動利用云技術(shù)來開展自主學習，全面優(yōu)化學生的學習能力，綜合性提升高校思政教育的整體成效，不斷推動高校思想政治教育的發(fā)展成效。

參考文獻：

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