論高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目的“三化”建設(shè)

摘 要：為了推進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的建設(shè)，凸顯高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的新成就。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目培育建設(shè)過(guò)程中“三化”建設(shè)進(jìn)行全面分析，并對(duì)精品項(xiàng)目的培育建設(shè)進(jìn)行了深入思考，旨在新時(shí)代新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍探究新的科研方式。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;精品項(xiàng)目;建設(shè)

高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目的建設(shè)，是推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作創(chuàng)新的試驗(yàn)田，進(jìn)一步改善當(dāng)前高校輔導(dǎo)員日常工作從“勤、雜、難”到“專、精、研”的積極探索。輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)工作，更需要在新時(shí)代背景下運(yùn)用以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，有新理念、新體系、新模式、新方法、新氣象、新作為，不斷深化改進(jìn)輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目載體，探索適應(yīng)“95”、“00”后學(xué)生新特點(diǎn)的工作精品培育路徑，加大輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目以育人為中心，充分利用豐富的育人資源，突出育人特色，優(yōu)化育人機(jī)制、完善育人體系。以堅(jiān)持立德樹(shù)人為導(dǎo)向，推動(dòng)引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍加強(qiáng)工作研究、把握工作重點(diǎn)、突出工作創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生工作規(guī)范化、精品化、科學(xué)化。[1]

一、規(guī)范化建設(shè)

高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目是有固定的工作載體或項(xiàng)目平臺(tái)。其目的是提高育人工作的質(zhì)量，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目的開(kāi)展，既不可忽視對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容的把握，又不可忽視對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程的精準(zhǔn)把脈。完備的育人體系是精品項(xiàng)目質(zhì)量的保障，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和參與人都起到激勵(lì)與規(guī)范的作用，其中包括輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目所在管理的職能部門對(duì)項(xiàng)目的組織與實(shí)施、經(jīng)費(fèi)規(guī)劃、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、成果推廣等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，此外，不能為了“項(xiàng)目”而項(xiàng)目。精品項(xiàng)目的研究成果能否取得實(shí)效性與普遍推廣，發(fā)揮其模范示范性的作用，直接體現(xiàn)出在育人特色的質(zhì)量和水平。這就要求項(xiàng)目主持人與負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)必須加強(qiáng)項(xiàng)目的規(guī)范化建設(shè)。

紅色教育“E+2”平臺(tái)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目圍繞項(xiàng)目所在高?！昂霌P(yáng)長(zhǎng)征精神，注重實(shí)踐教育，為基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才”辦學(xué)特色，根據(jù)所在地域紅色文化資源，建立大學(xué)生思想政治教育新平臺(tái)——紅色教育“E+2”平臺(tái)。E+代表為互聯(lián)網(wǎng)+，2代表紅色文化理論學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)和紅色文化實(shí)踐營(yíng)兩個(gè)平臺(tái)，將二者融合起來(lái)開(kāi)創(chuàng)具有時(shí)代特色與地域特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、實(shí)踐思想政治教育、文化思想政治教育，紅色文化實(shí)踐教育，立足地域特色的紅色資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守思想高地，用互聯(lián)網(wǎng)科技與紅色文化并融，實(shí)施規(guī)范化的育人體系。

第一，規(guī)范管理。輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目要符合大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，項(xiàng)目管理必須標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)實(shí)行主持核心領(lǐng)導(dǎo)管理，參與人積極配合，建立常態(tài)化項(xiàng)目管理制度。進(jìn)一步將原本常態(tài)化的研討、集體學(xué)習(xí)模式規(guī)范化，建立項(xiàng)目實(shí)施方案。這樣項(xiàng)目管理工作才有組織性、專業(yè)化，才能提高管理水平。

第二，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。為鼓勵(lì)參與項(xiàng)目的輔導(dǎo)員開(kāi)展項(xiàng)目研究，大力培育優(yōu)勢(shì)和特色突出的理論研究與社會(huì)實(shí)踐。參與項(xiàng)目的積極性很高，青年輔導(dǎo)員和中級(jí)職稱的教師占有過(guò)半比例。

第三，在立項(xiàng)中增加了成果的推廣和實(shí)踐研究的內(nèi)容。包括輔導(dǎo)員工作案例、輔導(dǎo)員理論研究理論文章、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等成果的轉(zhuǎn)化研究。

二、精品化建設(shè)

學(xué)者張萌萌在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)研究》一文指出，輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目要從相對(duì)繁雜的輔導(dǎo)員日常工作中改變工作方法與思路，提升為輔導(dǎo)員工作中的“精致化”管理與“精細(xì)化”育人的工作機(jī)制。將輔導(dǎo)員工作精簡(jiǎn)化、精細(xì)化的基礎(chǔ)上形成精品化、特色化、品牌化的發(fā)展。[2]

紅色教育“E+2”平臺(tái)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目圍繞“打造互聯(lián)網(wǎng)加紅色文化教育相融的實(shí)踐育人共同體”這一目標(biāo)定位，從思想育人、組織育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人五個(gè)維度精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，精細(xì)管理，精致優(yōu)化工作項(xiàng)目，精品推出育人載體與育人特色，提升工作效果。

第一，思想育人。紅色文化思想育人主要通過(guò)對(duì)紅色文化資源的歷史重現(xiàn)，開(kāi)展紅色文化精神理論學(xué)習(xí)。將革命精神、歷史人物學(xué)習(xí)、革命歷史事件與舊址參觀來(lái)影響和熏陶學(xué)生，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展，民族振興的歷史使命感和責(zé)任感。

第二，組織育人。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，科學(xué)分工，責(zé)任到人，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“紅色學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)”與“紅色教育營(yíng)”兩大組織的工作指導(dǎo)，同時(shí)抓好紅色文化科研興趣小組的組織和培育，使參與組織的學(xué)生干部快速成長(zhǎng)，同時(shí)也使參與活動(dòng)的廣大同學(xué)學(xué)有所獲。

第三，文化育人。發(fā)展紅色文化育人功能。打造校園文化特色品牌，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，是每一所高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育必須思考的課題。以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷為核心，以激勵(lì)進(jìn)取精神為宗旨，高起點(diǎn)策劃，制定文化育人中長(zhǎng)期計(jì)劃和校園紅色文化育人亮點(diǎn)方案。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定發(fā)展計(jì)劃，使紅色文化育人煥發(fā)長(zhǎng)久的生命力。建設(shè)凸顯校園紅色文化的硬件設(shè)施。

第四，網(wǎng)絡(luò)育人。利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體在信息傳播、交流活動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)。在“與互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)一代”的學(xué)生群體中，利用網(wǎng)站、易班、qq空間、黨支部微信公眾號(hào)等平臺(tái)將紅色精神踐行進(jìn)行宣傳報(bào)道、推廣學(xué)生典型事跡、跟進(jìn)時(shí)政熱點(diǎn)。在抓住理論根本的前提下，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，用生活案例來(lái)闡釋抽象的理論形態(tài)，把理論語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為符合學(xué)生思維的媒體語(yǔ)言，使理論由深?yuàn)W到通俗，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的吸引力。

第五，實(shí)踐育人。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)緊扣學(xué)院專業(yè)特色及紅色育人實(shí)踐環(huán)節(jié)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)借助暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、青年志愿者活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、黨、團(tuán)支部主題活動(dòng)使更多的學(xué)生走出課堂，走出校園，深入基層，自主開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)中，實(shí)踐地點(diǎn)涉及著名的紅色基地，如遵義會(huì)議會(huì)址、紅軍山、茍壩會(huì)址、婁山關(guān)、四渡赤水（土城紀(jì)念館），實(shí)踐主題從不同的地點(diǎn)，不同的視角，不同的實(shí)踐形式，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、科學(xué)化建設(shè)

“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用?！?[3] 輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目實(shí)施與開(kāi)展，與新時(shí)代先進(jìn)理論、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、日新月異的學(xué)生特征等因素息息相關(guān)。項(xiàng)目科學(xué)化是對(duì)育人體系、載體、實(shí)施、研究、推廣能作出最優(yōu)篩選與持續(xù)性開(kāi)展，進(jìn)一步的幫助輔導(dǎo)員認(rèn)清育人本質(zhì)、把握育人載體資源利用與開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)換育人方式、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，適應(yīng)高校大學(xué)生思想政治教育工作的新變化、新發(fā)展、新需求。

紅色教育“E+2”平臺(tái)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目探索寓教于實(shí)、自然親和的德育模式。師生通過(guò)對(duì)紅色文化進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)化設(shè)計(jì)成果報(bào)告與調(diào)查問(wèn)卷分析，在內(nèi)心與靈魂引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴，做到了真學(xué)、真信、真用，入耳、入腦、入心。在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)生認(rèn)為樂(lè)意接受的有效紅色文化育人模式依次是紅色文化基地實(shí)踐（68.2%），校園主題活動(dòng)（21.5%），專家報(bào)告會(huì)、宣講報(bào)告會(huì)（11%），思想理論課授課（15.3%）;95%的學(xué)生認(rèn)為紅色文化理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)選擇人生道路有很大影響。

第一，方法的科學(xué)化。方法是做好育人的前提。運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，研究符合學(xué)生的思想與品德成長(zhǎng)規(guī)律。系統(tǒng)論，信息論、控制論等科學(xué)管理理論在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用，問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析、社會(huì)調(diào)查方法、理論系統(tǒng)論學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用都對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展、實(shí)施、推廣、成果轉(zhuǎn)化提供科學(xué)化的理論依據(jù)與數(shù)據(jù)支撐。

第二，實(shí)踐的科學(xué)化。輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目是一項(xiàng)實(shí)踐性、參與性很強(qiáng)的研究，項(xiàng)目主持人與參與人加強(qiáng)對(duì)工作研究，提高實(shí)踐有效性、實(shí)效性的過(guò)程，提升項(xiàng)目從理論“灌輸”到實(shí)踐“顯性教育與隱形教育”有機(jī)結(jié)合。

第三，理論指導(dǎo)的科學(xué)化。輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目與其他科研項(xiàng)目有共同之處，即它有較強(qiáng)的理論性。輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目以馬克思主義理論、社會(huì)調(diào)查學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科專業(yè)為指導(dǎo)，有專業(yè)原理、有方法論、有社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的研究過(guò)程，是提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力、理論修養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化的有效路徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 《教育部高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目培育建設(shè)管理辦法（試行）》，教思政司函〔2015〕43號(hào).

[2] 張萌萌，張瑞.高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)研究[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，18（02）：179-182.

[3] 列寧選集.第 1 卷[M].北京：人民出版社，1995：312.

基金項(xiàng)目：遵義醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目“紅色E+2平臺(tái)”，項(xiàng)目編號(hào)：2017YB-02 ;2015年貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“紅色旅游資源之思想政治教育功能開(kāi)發(fā)——基于遵義地區(qū)的利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015FDY07）。

作者簡(jiǎn)介：楊帥（1988- ），男，貴州遵義人，遵義醫(yī)科大學(xué)，講師，思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。