構(gòu)建發(fā)展型資助體系扶困扶志扶智助成長

杜芳

摘 要：國家實(shí)施資助政策的目標(biāo)在于促進(jìn)教育公平，提升教育的有效性，實(shí)現(xiàn)每人都能夠公正接受教育的目的。而為了推動資助效果的不斷提升，促進(jìn)資助體系更加合理，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建發(fā)展型的資助體系，將扶困、扶志以及扶智三者有效結(jié)合起來，也只有如此才能夠使得資助體系更加健全，推動學(xué)生更好地成長與發(fā)展。本文就這方面的內(nèi)容開展了全面化探究與分析，并提出扶困扶志與扶智相結(jié)合的對策，希望能夠促進(jìn)資助體系更加科學(xué)，為資助的良好開展做好基礎(chǔ)與鋪墊。

關(guān)鍵詞：資助體系;扶困扶志扶智;對策;結(jié)合;發(fā)展型

高校資助工作是高校發(fā)展的一部分，通過合理的資助能夠解決多數(shù)學(xué)生的上學(xué)壓力，為更多的學(xué)生提供必要的幫助，從而能夠推動學(xué)生更好地成長。而將扶困扶志扶智有效結(jié)合起來，能夠使得資助更加全面、科學(xué)，推動精準(zhǔn)幫扶政策的有力落實(shí)。不過，要想促進(jìn)發(fā)展型資助體系的全面落實(shí)，有效開展扶困扶志扶智工作，需要根據(jù)具體的情況制定健全的幫扶對策，合理規(guī)劃每一步。這就要求高校應(yīng)當(dāng)做好分析與探究，對學(xué)生的情況進(jìn)行全面化了解，科學(xué)化制定幫扶流程，推動學(xué)生更好地成長。

一、發(fā)展型資助體系構(gòu)建的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前隨著國家?guī)头稣卟粩嘟∪约案咝０l(fā)展規(guī)劃的不斷完善，發(fā)展型資助體系的構(gòu)建也更加科學(xué)。高校資助體系的建設(shè)與育人實(shí)踐工作實(shí)現(xiàn)了有效融合，具體來看，發(fā)展型資助體系主要體現(xiàn)在兩個方面，即資助育人方面和精準(zhǔn)幫扶方面。首先，資助體系得到了完善，從最初類型和數(shù)量較為單一的助學(xué)金、獎學(xué)金到后來的助學(xué)金、獎學(xué)金、助學(xué)貸款以及減免學(xué)費(fèi)等多方資助形式，再到當(dāng)前的獎、助、勤、貸、減免、補(bǔ)、緩和代償八位一體的資助體系，實(shí)現(xiàn)了多種資助模式的全面融合，推動了資助體系的類型、資助選擇等更加多樣化，促進(jìn)精準(zhǔn)幫扶工作得到更加科學(xué)地落實(shí)。其次，資助育人的實(shí)踐形式以及理念不斷發(fā)展提升，從最初的扶困助學(xué)工作到扶困獎學(xué)助學(xué)相結(jié)合，鼓勵更多家庭的困難學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，再到當(dāng)前的扶困扶志扶智全面融合的全人教育培養(yǎng)，從物質(zhì)幫扶到學(xué)習(xí)激勵再到精神激發(fā)，推動了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主動參與活動、積極適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生更好地成長。

二、扶困扶志扶智相融合育人的具體對策

（一）確保精準(zhǔn)扶困，全面了解學(xué)生訴求

高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“獎、助、勤、貸、減、免、補(bǔ)”為主體多元化資助體系，對困難學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解與分析，制定個性化的資助方案。首先，應(yīng)當(dāng)設(shè)立勤工助學(xué)崗位。要根據(jù)實(shí)際情況舉行“勤工助學(xué)雙選會”，合理分析學(xué)生特點(diǎn)，有效安排崗位。其次，要進(jìn)行多項(xiàng)獎學(xué)金和助學(xué)金的設(shè)立。比如，可以設(shè)立企業(yè)獎助學(xué)金、校長獎學(xué)金、綜合獎學(xué)金等多項(xiàng)獎助學(xué)金，使得品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生能夠得到更加全面的獎勵與資助。最后，要根據(jù)具體情況設(shè)立臨時(shí)困難補(bǔ)助金。比如，在學(xué)生遇到突發(fā)災(zāi)難、突發(fā)重病的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，并給予其臨時(shí)補(bǔ)助，以便更好地解決學(xué)生的不時(shí)之需。

（二）有效開展家訪，推動資助更加到位

高校要想更好地開展資助工作，必須要對困難學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)化了解，這就離不開家訪活動。比如，高?？梢耘奢o導(dǎo)員或者其它相關(guān)的教師等開展走訪工作，將收集到的情況以及信息等及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)這些信息制定健全的資助政策、資助方案。如此不僅能夠使得資助更加到位，提升資助的有效性、針對性，而且還可以促進(jìn)師生關(guān)系融洽，構(gòu)建師生之間的暖心橋。同時(shí)，通過開展家訪以及與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、心理情況的深入了解，還能夠使得“扶困”與“扶志”、“扶智”全面融合起來，這就能夠促進(jìn)高校形成“解困-育人-成才-回饋”的良性循環(huán)。

（三）科學(xué)化開展扶志工作，構(gòu)建健全的能力拓展平臺

為了推動扶困、扶志、扶智的有效融合，單靠進(jìn)行各類資助的開展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行能力拓展平臺的構(gòu)建，讓貧困學(xué)生能夠有平臺來拓展能力，促進(jìn)其更好地實(shí)現(xiàn)自身的志向，并推動其智慧的有效發(fā)揮。比如， 高?？梢怨膭罴彝ヘ毨У膶W(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，積極參與志愿者服務(wù)活動，或者加入一些專業(yè)性的社團(tuán)等，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到鍛煉，在鍛煉中得到有效成長。如此學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主動性，積極進(jìn)行責(zé)任的承擔(dān)，這能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)帶來有利作用。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對家庭困難的學(xué)生開展理想信念教育，對其三觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得他們能夠從政治上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，逐步培養(yǎng)其奮斗精神和感恩意識，以便其更好地進(jìn)行自身價(jià)值的發(fā)揮，增強(qiáng)奮斗的動力。

（四）高校與企業(yè)有效合作，幫助學(xué)生成才

發(fā)展型資助體系不僅需要對學(xué)生從資金以及學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要從工作等方面對學(xué)生進(jìn)行資助，以便其能夠更快速地找到工作，緩解家庭壓力。有效開展校企合作，能夠幫助貧困學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)崗位的尋找，讓貧困學(xué)生能夠有更大的自信進(jìn)入到企業(yè)中開展工作，從而更好地實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)，高校與企業(yè)合作還能夠?qū)W(xué)校的獎學(xué)金體系進(jìn)行完善，比如可以設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金，為學(xué)生更好地成長與成才提供資金支持，推動學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。另外，雙方有效合作還能夠促進(jìn)企業(yè)與高校的專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師以及德育導(dǎo)師共同針對于學(xué)生的情況進(jìn)行探究，制定科學(xué)化的人才培養(yǎng)方案，這就能夠促進(jìn)貧困學(xué)生更好地提升自身的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（五）有效搭建發(fā)展平臺，推動扶智工作的良好開展

高校學(xué)業(yè)幫扶的關(guān)鍵是要補(bǔ)齊短板，要構(gòu)建科學(xué)化的發(fā)展平臺，從學(xué)業(yè)、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)三個方面出發(fā)構(gòu)建幫扶體系，推動資助取得更好的效果。首先，高?？梢愿鶕?jù)具體情況成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心，從學(xué)業(yè)方面對貧困生進(jìn)行資助。專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員等應(yīng)當(dāng)相互合作采取一對一深度輔導(dǎo)的形式，促進(jìn)貧困生能夠不斷提升學(xué)業(yè)效果。其次，高校應(yīng)當(dāng)從就業(yè)方面對學(xué)生進(jìn)行幫扶。如針對于貧困學(xué)生可以優(yōu)先開展就業(yè)指導(dǎo)，使得其能夠更好地對自身進(jìn)行定位，樹立良好的就業(yè)心理。并且還應(yīng)當(dāng)優(yōu)先對其推薦就業(yè)崗位，對合作企業(yè)進(jìn)行科學(xué)化開發(fā)，使得貧困生能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的銜接。另外，還可以為每位貧困生發(fā)放相對應(yīng)的就業(yè)補(bǔ)貼，推動其實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，提升貧困生的就業(yè)率。最后，加強(qiáng)貧困生的創(chuàng)業(yè)幫扶工作。高校要對于那些有創(chuàng)業(yè)意愿的家庭貧困學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化指導(dǎo)和幫扶，可以免費(fèi)為其提供孵化空間，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地，還可以推動校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助項(xiàng)目孵化。如此能夠促進(jìn)貧困生有更強(qiáng)的就業(yè)能力，推動其實(shí)現(xiàn)職業(yè)的良好發(fā)展。

三、扶困扶志扶智相融合應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)

（一）高校應(yīng)當(dāng)全面分析貧困學(xué)生的實(shí)際情況，對其心理特點(diǎn)進(jìn)行全面探究，做好疏導(dǎo)與溝通工作

通常來看，貧困學(xué)生往往心理較為自卑，內(nèi)心缺乏安全感，很多時(shí)候較為膽怯，這對于其長遠(yuǎn)發(fā)展以及成長帶來了不利作用。因此高校在開展資助之前要對學(xué)生進(jìn)行全面化了解與分析，對其心理特點(diǎn)進(jìn)行探究，必要的話可以對其開展心理教育和疏導(dǎo)，使得其能夠正視自身家庭貧困的現(xiàn)狀，并樹立遠(yuǎn)大的理想，促進(jìn)學(xué)生能夠在接受學(xué)校資助的同時(shí)，對這些資助進(jìn)行良好利用，增強(qiáng)奮斗精神和感恩意識。要讓學(xué)生能夠?qū)①Y助作為跳板，實(shí)現(xiàn)跳躍式成長，實(shí)現(xiàn)自身的志向，為智慧的有效發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

（二）要注重精神激勵

精神激勵是高校資助激勵的重要部分，合理對學(xué)生開展精神激勵能夠幫助學(xué)生樹立更為遠(yuǎn)大的理想信念，讓貧困學(xué)生更好地對自身的情況進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生愛黨愛國與愛社會主義意識的有效融合。如此還能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)幫助、道德浸潤以及精神激勵的有效融合，對學(xué)生進(jìn)行全方位地引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

（三）要構(gòu)建健全的評價(jià)機(jī)制

構(gòu)建發(fā)展型資助體系離不開健全的評價(jià)機(jī)制，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建相對應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化評價(jià)，并根據(jù)具體的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行資助活動的開展，使得資助更為有效，提升資助的針對性。

（四）要對資助育人故事進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)，推動資助形成良性循環(huán)

高校經(jīng)過多年的資助育人工作，已經(jīng)培養(yǎng)出來了一大批品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，他們成為了高校貧困學(xué)生奮斗的榜樣。因此高校要對這些事項(xiàng)進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)，積極為當(dāng)前的貧困生進(jìn)行這些貧困人員故事的講解，逐漸擴(kuò)大宣傳力度，如此才能形成解困-育人-成才-回饋的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

為了推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，充分發(fā)揮高校的育人優(yōu)勢，對貧困學(xué)生進(jìn)行全面化引導(dǎo)與資助，高校必須要構(gòu)建健全的發(fā)展型資助體系，推動扶困-扶志-扶智的全面融合。這不僅需要高校進(jìn)行資助體系的健全，而且還應(yīng)當(dāng)充分分析學(xué)生的實(shí)際情況，提升資助的針對性和有效性，如此才能夠使得精準(zhǔn)資助取得更好的效果。

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