“老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？”

陳杰

今年我教高一，迎接新生入學(xué)的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)很興奮的聲音在喊：陳老師，陳老師！追隨聲音的來(lái)處，我一抬頭，目光碰到一個(gè)20多歲的女孩，感覺(jué)似曾相識(shí)。她分開(kāi)人群，走到我桌前說(shuō)：“陳老師，你不認(rèn)識(shí)我了？我是某某某啊?！蔽也畔肫饋?lái)，她是我之前在初中任教時(shí)教過(guò)的學(xué)生。見(jiàn)我想起來(lái)了，她很開(kāi)心，懂事地說(shuō)，老師，我是來(lái)送弟弟入學(xué)的，他不在您這班，您今天太忙了，咱加個(gè)微信吧，以后聯(lián)系……說(shuō)著，我們加了微信，然后她離開(kāi)了。忙到下班的時(shí)候，我看到了她的很多留言。

她說(shuō)：老師，我們不知道您調(diào)走，前兩年的時(shí)候我們幾個(gè)都去學(xué)校找過(guò)您，才知道您調(diào)走了;很多同學(xué)都記著您以前教我們時(shí)的事，真好……她還給我發(fā)了一張照片，照片上是一只毛被燎焦的小狗。她說(shuō)，老師，這照片您熟悉嗎？是不是很像當(dāng)年那只小狗？她發(fā)了捂臉笑的表情。我也笑了，因?yàn)槲乙膊辉洝?/p>

教他們那幾年，是我剛畢業(yè)不久，在那所很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)任班主任，孩子們都是附近村莊的孩子，十三四歲的年紀(jì)，有點(diǎn)野性，更多的是淳樸。那一年的冬天，很冷。一天早讀，我走進(jìn)教室，看到幾個(gè)女生圍成一圈討論著什么，我走過(guò)去。她們慌亂起來(lái)。我赫然看到一只小狗，很小的乳狗。一個(gè)女孩怯生生地跟我說(shuō)，老師，我上學(xué)路上看到一只流浪狗，太可憐了，我怕它凍死，送回家還怕耽誤上學(xué)，就帶學(xué)校來(lái)了，它的牙都是軟的呢……看著她們乞求的眼神，我想了想說(shuō)，那好，先把它放到教室里，最好你們和它都遵守紀(jì)律，不然一起罰站。孩子們小聲歡呼起來(lái)。

上課了，教室里支著鐵爐，架著白鐵皮煙囪，熊熊的爐火生著，學(xué)生安靜地坐在教室里，聽(tīng)我講課。只是教室里多了一只小狗，我講課，他們聽(tīng)課，小狗團(tuán)在爐子邊靜靜地睡覺(jué)?？墒牵瑺t子里突然掉出一塊通紅的煤渣，一溜滾到小狗身邊，把它的毛燎著了。我沖下講臺(tái)，拿手中的卷子一陣拍打，撲滅了火星。回過(guò)神的孩子們，笑得前仰后合。某某某說(shuō)，雖然那件事很小，但很多同學(xué)都一直記得，想起來(lái)都覺(jué)得溫馨。讀了她的留言，我默然，孩子們的心凈如琉璃，一點(diǎn)點(diǎn)理解、寬容與尊重，都能換得他們美好的記得，這對(duì)于老師是多么大的福氣和殊榮？

我還記得那年那班里有個(gè)叫強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是那種對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)天生不開(kāi)竅的孩子，或許當(dāng)慣了差生，在老師面前一直屬于沉默寡言的人。無(wú)意中，通過(guò)一次集體勞動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)干活非常有門(mén)道。通過(guò)后來(lái)的觀察，更是加深了我的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)孩子或許考不上大學(xué)，卻能成為很好的技術(shù)人才。所以，在班里勞動(dòng)的時(shí)候，尤其是需要技術(shù)含量的活，我都是力薦他來(lái)做，并從不吝嗇自己的贊許，說(shuō)他是能工巧匠，說(shuō)他將來(lái)學(xué)技術(shù)肯定是一方大拿。他聽(tīng)了，很開(kāi)心，眼睛明顯亮了起來(lái)。有一天下班，我的自行車(chē)鏈掉了，原本我完全能自己搞定，但強(qiáng)過(guò)來(lái)，說(shuō)啥不讓我動(dòng)手，他自己三下五除二收拾好了。他的手黑乎乎的，卻對(duì)我說(shuō)了一句話：老師，我終于能給您出回力了。多年以后，他在縣城開(kāi)了一家洗修車(chē)行，生意很好，我無(wú)意中去的時(shí)候，他奔過(guò)來(lái)說(shuō)，老師，您還認(rèn)識(shí)我嗎？于是師生敘舊，免費(fèi)給我洗車(chē)。但是因?yàn)樗傄o我免費(fèi)，窘得我不敢再去。

還有那個(gè)叫猛的男孩，除了我這個(gè)班主任的課以外老是不聽(tīng)講，不是擺弄東西，就是睡覺(jué)，那一年已經(jīng)是初二了。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我了解到他的學(xué)困不是資質(zhì)上的而是態(tài)度上的。我覺(jué)得他這樣放棄學(xué)業(yè)太可惜了，所以一直尋找合適的時(shí)間與他接觸，卻不是找他談學(xué)習(xí)、談理想，而是單純地玩。課余時(shí)，他喜歡打籃球，我投其所好，跟他一起玩，玩來(lái)玩去，熟了。他跟我已經(jīng)有點(diǎn)哥們般的感覺(jué)，他跟我說(shuō)，老師，要是所有的老師都像你似的該多好。原來(lái)，他在初一的時(shí)候，因?yàn)榫髲?qiáng)的性格和初一的班主任吵過(guò)架，幾近動(dòng)手。從那以后，老師再?zèng)]管過(guò)他，他也破罐破摔。很尋常的情節(jié)，叛逆的少年遇到了自以為的不公，便把消極當(dāng)作想當(dāng)然的武器，對(duì)抗假想敵。我狠狠地嘲笑了他，說(shuō)即便真有老師的不對(duì)，你拳腳相向就對(duì)了？即便需要對(duì)抗老師，混的也是你自己的日子，不是別人的，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一天讓別人刮目相看才算你的本事，除此，都是莽撞和愚蠢。他很聰明，問(wèn)我現(xiàn)在還來(lái)得及嗎？我說(shuō)當(dāng)然，然后，他的然后就是真的奮起直追，最終上了高中，上了大學(xué)，一直想來(lái)看我，從當(dāng)初的初中到后來(lái)的高中再到現(xiàn)在的高中，卻總是因種種情由，一直沒(méi)見(jiàn)成面?？墒?，我相信總有一天，我們?cè)诮诸^相遇時(shí)，他會(huì)趕過(guò)來(lái)，親熱而羞澀地問(wèn)我：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？

教書(shū)多年，這樣的相遇真的不一而足——時(shí)常在商場(chǎng)里、在路途中，在各種各類不勝枚舉的生活場(chǎng)合里，邂逅面目陌生卻熟悉的年輕人，有的明明已為人父人母，一樣親熱卻略帶靦腆地喚我：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？依稀還是當(dāng)年的模樣。于是，我便順應(yīng)這聲呼喚，回憶曾經(jīng)種種，也便在心底呼應(yīng)出一種異樣的柔軟——小心輕放的光陰，青蔥敏感的少年心，我平凡卻又不平凡的職業(yè)，溫潤(rùn)而又感動(dòng)我的一生。