淺析課程思政在高校教育實踐中的價值

唐靜

【摘要】在新時代中國特色社會主義的背景之下，高校思想政治教育工作需要提出新的要求，“課程思政”理念的提出也就是在這個背景之下產(chǎn)生的。他關系到祖國“兩個一百年”目標的實現(xiàn)，也關系到祖國偉大復興的實現(xiàn)。其重要性就不言而喻了，但“課程思政”也與傳統(tǒng)思政課不同，他更具系統(tǒng)性，需要各學科的相互配合和融合。所以本文將對課程思政的實踐意義進行論述，彰顯“課程思政”的重要意義。

【關鍵詞】課程思政;教育實踐;價值

一、“課程思政”實踐的意義

首先，“課程思政”是高職院校思想政治教育變革的必然要求。傳統(tǒng)思想政治教育大都通過思政課在課堂上進行，比如形勢與政策、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等。思政課的優(yōu)勢就在于專業(yè)性和系統(tǒng)性，能夠從專業(yè)的角度向學生傳授系統(tǒng)的理論體系，但事物都有兩面性，太專業(yè)、系統(tǒng)的理論會讓學生覺得過于“高大上”，因為不能很好的理論結合實際，將所學與工作、生活、學習相結合，讓學生對思政不感興趣。但如果我們轉變思路，改革教學方式，將思政的內容貫穿于其他課程，尤其是專業(yè)課程中，或許更能夠被學生接受，因為這樣的方式更能夠讓思政理論走進生活、走進工作。所以我們要學習并善于兩手抓，將理論深入的與實踐相結合。

其次，“課程思政”是新時代教育變革的必然選擇。高職院校是職業(yè)教育的主要場所，以主要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標。但以前我們往往狹義的理解了職業(yè)能力這個詞，認為職業(yè)能力就是學生的專業(yè)能力。其實職業(yè)能力這個詞包含了非常廣泛的含義，是一個綜合性詞語，也是一種綜合性能力，不僅僅局限于專業(yè)能力的培養(yǎng)，他更加注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一種學習能力、社會能力等綜合性能力的塑造。所以在專業(yè)課程中我們需要在專業(yè)知識的講授之外，把職業(yè)道德素養(yǎng)等各方面的能力都融入教學當中。新時代的高職教育中思想政治教育有著舉足輕重的地位，而“課程思政”這個教學理念更能夠有效滿足思政教育的改革發(fā)展。所以“課程思政”的本質就是將思政寓于專業(yè)，讓專業(yè)承載思政，讓所有課程都思政的腳步，讓所有教師都肩負起思政教育的責任。這樣才能真正實現(xiàn)全員育人、全方位育人的思政教育理念，才能真正實現(xiàn)將思政運用于實踐的理論價值，讓職業(yè)充滿思政理論的實踐價值。

二、“課程思政”實踐的內在價值

分析“課程思政”內在價值的根源，我們不難發(fā)現(xiàn)“課程思政”的理念是隨著時代發(fā)展應運而生的，他之所以能夠成為當今高校思政教育的指導，其本質原因還是在于他完全符合高校的辦學目標和宗旨。何為大學，大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。作為我國的高校，首先要明確辦學理念和目標宗旨，才能運用一切手段和力量，勁往一處使、心往一處想，完成高校的使命、實現(xiàn)高校的擔當。

我國的根本制度是社會主義，所以我們都是社會主義的大學，都是社會主義的高校教師，因此我們必須要在新時代的背景下，正確判斷歷史方位，要讓我們的選擇不僅滿足中國特色社會主義的需要，還要滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要，同時還要對科學社會主義的發(fā)展做出貢獻。從本質上來說，這是我國在新時代向世界作出的偉大宣言：始終堅持三個不動搖，始終堅持在馬克思主義思想的指導下，堅定不移的走中國特色社會主義道路，矢志不渝的為中國特色社會主義事業(yè)謀發(fā)展。

我國是世界上最大的社會主義國家，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們必須要堅持馬克思主義，這是我們立黨立國的根本，也成為了我們高等學校一脈相承的宗旨和最明亮的標志。所以，在現(xiàn)代社會主義的建設之中，新時代的進程中，高校必須要把我這一新的歷史方位，思考如何才能肩負起中國特色社會主義高校的育人責任。因此我們必須要堅定政治立場、堅定政治方向、堅持中國特色社會主義大學的辦學原則，擔負起為人民、為國家、為社會、為世界培養(yǎng)合格建設者和接班人的歷史使命，做好高校的思政整治教育工作。根據(jù)馬克思主義理論我們知道：人是一切事物的根本。高校是育人的主要陣地之一，而對于高校而言，育人工作究其根本就是做人的工作，尤其是做人的思想政治工作，因此要求我們以人為本，一切為了人民，實現(xiàn)育人的價值。

高校在育人工作中始終要以立德樹人為宗旨，所以“課程思政”的建設更需要圍繞這一宗旨，以思想政治教育為依托實現(xiàn)育人的目標。在這個過程中，我們一定要以人為本、堅持政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，尤其是堅持大局意識，探索各專業(yè)的內在價值，深挖各學科的育人價值，讓各學科各專業(yè)間發(fā)揮聯(lián)動作用，形成整體的協(xié)同效應，全方位的培養(yǎng)學成，助他們成長成才。我們以育人價值為本源，堅定人才培養(yǎng)的方向，在知識傳授與價值引領中實現(xiàn)育人目標。根據(jù)馬克思主義的觀點，我們認識到要想實現(xiàn)人的全面發(fā)展，尤其是青年一代的德智體全面發(fā)展，德育教育是關鍵環(huán)節(jié)。所以德育承載的思政教育就顯得尤為重要，因此“課程思政”就肩負起了對當代大學生三觀的塑造與培養(yǎng)，為大學生實現(xiàn)人生價值堅定了堅實的思想基礎。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，20161209（01）.

[2]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政——從戰(zhàn)略高度構建高校思政政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43.

[3]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，20180503（02）.

[4]陳寶生.切實加強黨對教育系統(tǒng)意識形態(tài)工作的領導[J].紫光閣，2016（12）：32.

[5]楊耕.在思政工作中彰顯哲學社會科學作用[N].光明日報，20161213（02）.

基金項目：

本文為重慶商務職業(yè)學院課題“課程思政”視野下高校思想政治教育實踐路徑研究”階段性成果之一，課題編號：2018XJKTYB05。