淺談高校輔導(dǎo)員如何幫助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活

黃靜 劉琳

◆摘 要：大一新生面對(duì)新的大學(xué)環(huán)境容易出現(xiàn)思想不堅(jiān)定、產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的落差、個(gè)人發(fā)展迷茫、人際關(guān)系不和諧等問(wèn)題。輔導(dǎo)員要從思想方面用愛(ài)心教育引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在生活中要加強(qiáng)管理、關(guān)心新生的心理健康、關(guān)注貧困學(xué)生、多做心靈溝通，從而幫助大一新生實(shí)現(xiàn)從初中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

◆關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大一新生；適應(yīng)；角色

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： 文章編號(hào)：

一、前言

從高中步入大學(xué)，對(duì)新生而言，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法還是生活方式，亦或是人際交往都是全新的挑戰(zhàn)。然而大多數(shù)的新生初次離開(kāi)父母，他們的心態(tài)和遇到的問(wèn)題會(huì)隨環(huán)境的改變而發(fā)生變化。部分同學(xué)順利實(shí)現(xiàn)了從高中到大學(xué)的跨越，使他們看到了自己才智和優(yōu)越，于是他們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活充滿(mǎn)激情，積極向上。如果說(shuō)不久前他們還只是一個(gè)為考上大學(xué)而不懈努力的高中生的話(huà)，那他們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始變?yōu)橐粋€(gè)有理想、有抱負(fù)的大學(xué)生了。如果這種變化能與大學(xué)的實(shí)際結(jié)合，他們將不斷超越自我，成長(zhǎng)成才。但是，如果他們的這種變化與大學(xué)的實(shí)際脫節(jié)，那么他們將變得迷茫、彷徨，甚至失去自我。作為大一新生應(yīng)該怎么做？作為輔導(dǎo)員有應(yīng)該如何幫助大一新生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活呢？

二、大一新生如何適應(yīng)大學(xué)生活

（一）思想方面

據(jù)某?！瓣P(guān)于大一新生思想品德調(diào)查報(bào)告”顯示，我們的新生具有愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心等基本道德情操是毋庸置疑的。然而，大學(xué)有著半社會(huì)化的氣息，從天真無(wú)邪的中學(xué)環(huán)境中出來(lái)，離開(kāi)父母的保護(hù)，同學(xué)們逐步獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活，高等教育的改革和校園環(huán)境的變化，給高等教育帶來(lái)蓬勃生機(jī)的同時(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想行為也產(chǎn)生了新的沖擊和影響，接觸來(lái)自不同地區(qū)的新面孔，面對(duì)各式各樣的思想見(jiàn)解，適應(yīng)不一樣的環(huán)境，都給新生代來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，而這些是與高中教育脫節(jié)的。一些學(xué)生在思想上出現(xiàn)了困惑、迷茫、無(wú)所適從、或是偏離，在校表現(xiàn)最為嚴(yán)重的就是，不少學(xué)生積極地寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，然而其入黨動(dòng)機(jī)卻不端正，與黨的性質(zhì)宗旨有所偏離。高中的應(yīng)試教育，使得學(xué)生把大部分時(shí)間用學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)對(duì)高考上，對(duì)自身抵抗誘惑、洞察真善美的能力有所欠缺，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境極易走偏。思想政治工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成成分，做好新生從高中到大學(xué)的思想銜接，提高其思想政治覺(jué)悟，引導(dǎo)其正確生活成長(zhǎng)，是輔導(dǎo)員的基本工作?！盀槿藥煴怼苯o老師提出了更高層次的要求。在日常生活中，要以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣，與學(xué)生一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，正確樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀。再者，心靈溝通在于交流，做思想工作，與學(xué)生打交道，必須得到學(xué)生的信任，深入學(xué)生之中。大部分學(xué)生背井離鄉(xiāng)求學(xué)，思想不成熟，加之，中學(xué)教育著重知識(shí)教育，對(duì)于思想政治教育有所缺失，這時(shí)候更需要一位朋友、一位兄長(zhǎng)、一位可以信任依靠的“班爸爸”、“班媽媽”，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)其心靈之聲。只有學(xué)生認(rèn)同了你，從心靈上接受你，關(guān)系和諧融洽，你對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育他才能真正的接受，才能使學(xué)生不斷改變自己、認(rèn)識(shí)自己。教育從“心”開(kāi)始，感情是相互的，用愛(ài)去教育引導(dǎo)學(xué)生，相信絕大部分學(xué)生都會(huì)用同樣的情感去回報(bào)自己。所以要從思想開(kāi)始實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)的銜接，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）生活情感方面

學(xué)生來(lái)自不同省市，有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和家庭教育，大部分學(xué)生由于剛剛離開(kāi)父母，身邊突然少了依靠，周?chē)际遣皇煜さ哪吧g人。與中學(xué)時(shí)代相比，多了很多獨(dú)立空間，日常生活也不再由父母打理，生活事情必須自理，人際關(guān)系得各自把握，而這一切對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，諸多問(wèn)題在此期間不斷涌現(xiàn)。

1.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

在中學(xué)時(shí)代，老師家長(zhǎng)給我們描繪著大學(xué)校園的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)設(shè)施，然而，當(dāng)我們滿(mǎn)懷憧憬的走進(jìn)校園，卻發(fā)現(xiàn)校區(qū)設(shè)備環(huán)境等發(fā)面與自己心目中的大學(xué)形象相距甚遠(yuǎn)，由此，新生心理上產(chǎn)生巨大的心理落差。加之初來(lái)乍到，種種的不適應(yīng)，思鄉(xiāng)念舊不斷涌現(xiàn)，再與其他同學(xué)的狀態(tài)相比，失落與不滿(mǎn)之情急劇上升。

2.個(gè)人發(fā)展迷茫

很多同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)生活充滿(mǎn)了向往，然而在一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)相比表現(xiàn)的很普通，久而久之就會(huì)自信心下降，無(wú)法接受現(xiàn)狀，繼而開(kāi)始沉溺于網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄情緒；或者由于自制力差，在脫離家長(zhǎng)的管束后無(wú)法自制，貪圖享樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)嚴(yán)重下降，由此產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，又繼續(xù)沉迷于游戲，最終導(dǎo)致無(wú)法畢業(yè)；有些學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解，無(wú)所適從，不知道該干什么，導(dǎo)致產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的心理，造成一定的影響。此時(shí)就需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助新生們合理規(guī)劃大學(xué)生活，順利完成高中到大學(xué)的過(guò)度。

3.人際關(guān)系存在問(wèn)題

“95后”大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，且多為“6+1”家庭，家庭條件相對(duì)富足。從小衣食無(wú)憂(yōu)，父母安排一切。正是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，使“95后”出現(xiàn)了自私自利，不善交際的性格。

面對(duì)這些問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活管理。在生活習(xí)慣上對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理是十分重要的。新生入校會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)，在此期間新生的生活習(xí)性、耐性會(huì)有很大的進(jìn)步，良好的生活習(xí)慣有好的開(kāi)端。軍訓(xùn)畢竟是短期的，大學(xué)課余時(shí)間較多，學(xué)生容易懶惰，在長(zhǎng)期過(guò)程中，要保持良好習(xí)慣就需要加強(qiáng)學(xué)生日常生活的管理。大學(xué)生活以寢室為單位，加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)管理是最重要的，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆保o導(dǎo)員要在這項(xiàng)工作上下功夫，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生寢室進(jìn)行安全衛(wèi)生檢查。久而久之，學(xué)生生活習(xí)慣將會(huì)有很大提升，自理能力也會(huì)日漸收效，也會(huì)越來(lái)越適應(yīng)大學(xué)的獨(dú)立生活。關(guān)注新生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)新生存在的心理問(wèn)題，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，首先要解決學(xué)生在生活物質(zhì)上的困難。如何解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活上和心理上的問(wèn)題，要怎樣才能不傷害到學(xué)生的自尊心，又能幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，成為工作的一個(gè)難題。首先，我們可以同班長(zhǎng)和生活委員對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，合理建立貧困檔案，把學(xué)校和國(guó)家的資助用好。多與困難學(xué)生談心，在物質(zhì)幫助的同時(shí)幫助他們樹(shù)立自信自強(qiáng)的觀念?！靶撵`的溝通在于交流，愛(ài)就是一切的動(dòng)力?！闭勑牟粌H僅是針對(duì)困難學(xué)生或是班委干部，對(duì)不顯山漏水的學(xué)生同樣要關(guān)注，與其交流，這樣才能實(shí)現(xiàn)集體的“團(tuán)結(jié)”、“奮進(jìn)”、“和諧”、“唯美”，實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)的美麗蛻變。

三、結(jié)論

面對(duì)大一新生出現(xiàn)的不適應(yīng)大學(xué)生活等問(wèn)題，輔導(dǎo)員要從思想方面用愛(ài)心教育引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)日常生活管理，關(guān)心新生心理健康，幫助貧困學(xué)生，加強(qiáng)和新生的交流，建立和諧的班集體，從而幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，成長(zhǎng)成才。

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作者簡(jiǎn)介

第一作者：黃靜（1991.11.30—），女，碩士研究生，助教，從事高校輔導(dǎo)員工作。