淺談小學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用

王雪

新型電化教學(xué)工具，使師生們告別了傳統(tǒng)的粉筆與黑板，使學(xué)校教育教學(xué)手段更加科學(xué)與先進(jìn)。孩子們學(xué)習(xí)有了它的輔助，一定會(huì)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)大有不同，出現(xiàn)飛速的進(jìn)步。下面我就談一談自己關(guān)于交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用談一點(diǎn)自己的看法。

從上世紀(jì)后期開始，人們開始發(fā)明并使用書寫白板，主要是為了避免粉塵侵害師生健康。1991年，由加拿大SMART公司率先進(jìn)行研發(fā)出電子白板，并把電子白板進(jìn)行產(chǎn)品化，在歐美國家進(jìn)行了推廣、使用。而交互式電子白板是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，真正實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)、演示者與聽眾之間的雙向互動(dòng)。

一、電子白板的運(yùn)用能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)

某位哲人曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼讼胍畲笙薅鹊恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂效率，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。

例如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》時(shí)，以往單純的課本教學(xué)難以引起同學(xué)們的求知欲望，我利用電子白板的Flash放映功能，創(chuàng)設(shè)了喜羊羊生日會(huì)的小動(dòng)畫。學(xué)生一下子被這美麗的畫面所吸引，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的樂曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、利用電子白板，能更好的給學(xué)生展示出教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容

電子白板用于課堂教學(xué)具有具體形象、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生精講精練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)可謂“雪中送炭”。例如：在教學(xué)《直角、銳角、鈍角》一課中，可以這樣設(shè)計(jì)：先在白板中插入幾張生活中存在的角的圖片，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)角。然后用繪圖功能，讓這些生活中存在的角，躍然紙上，分成比90度大的，90度的和比90度小的三類。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、借用電子白板，能夠綜合各種資源，從而達(dá)到教學(xué)目的

電子交互白板對(duì)各種教育資源進(jìn)行積累重組，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的課件、多媒體光盤和視音頻材料等各類資源，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生反饋，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源，因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有更多的收獲。

四、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變?？梢岳秒娮影装鍖?duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的練習(xí)，比如電子白板的游戲功能，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣；電子白板的拼圖功能，能讓抽象的幾何圖形更加直觀形象，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)完《角的初步認(rèn)識(shí)》后，我利用電子白板上畫圖中的刮獎(jiǎng)刷功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生比較銳角、鈍角、直角三個(gè)角大小，并用刮獎(jiǎng)的方式刮出最后的結(jié)果，學(xué)生很感興趣，紛紛搶著答題，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的興趣。由此可見在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。

電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀?？梢园咽孪仍赪ORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。

總之，能否讓技術(shù)更好地為課堂教學(xué)服務(wù)？這就需要我們這些使用者——教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候務(wù)必要以學(xué)生為本而不是以技術(shù)為本，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，而不是從技術(shù)出發(fā)，技術(shù)的目的是讓課堂更有效，這才是信息技術(shù)進(jìn)入尋常課堂的根本途徑，這才是信息技術(shù)能為大多數(shù)一線教師所接受的真正辦法。任何先進(jìn)的技術(shù)都不可能自動(dòng)地改善課堂教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師，是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合所帶來的課堂的高效性。