民族聲樂(lè)教學(xué)中音色調(diào)控的方式及技巧

【摘要】樂(lè)音質(zhì)量的特征主要由音色來(lái)判定，又稱(chēng)之為音品，是人們聽(tīng)覺(jué)所感知到聲音的特點(diǎn)。聲音的頻譜是決定音樂(lè)的重要因素。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，國(guó)民生活質(zhì)量逐漸提高，對(duì)藝術(shù)欣賞也提出了新的要求。本文對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)中音色調(diào)控的必要性以及音色和生理構(gòu)造間的聯(lián)系進(jìn)行探索，最終提出了在民族聲樂(lè)教學(xué)中，音色調(diào)控的技巧。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂(lè);教學(xué);音色調(diào)控;技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

每個(gè)人的音色都存在差異性，具有自身的音色特點(diǎn)，并且不同的音色對(duì)民族聲樂(lè)的表現(xiàn)力也具有一定的差異性。不僅人聲具有音色，不同的樂(lè)器呈現(xiàn)出的音色也不同，樂(lè)器也具有自身的音色特點(diǎn)。例如，鋼琴和古箏演奏的樂(lè)曲，由于音色特征不同，作品呈現(xiàn)出的樂(lè)曲對(duì)人的感知也具有一定的差異性。管樂(lè)器和弦樂(lè)器以及打擊樂(lè)，甚至是民族樂(lè)器對(duì)相同的音樂(lè)作品，由于音色各具特點(diǎn)，其最終呈現(xiàn)出的音樂(lè)也各具特色。人聲也是如此，每位演唱者，由于生理構(gòu)造不同，導(dǎo)致其音色也具差異性。因此，在民族聲樂(lè)中，根據(jù)演唱者的生理特征，對(duì)其進(jìn)行合理的音色調(diào)控，使其掌握音色調(diào)控的技巧是應(yīng)重視的問(wèn)題。

一、民族聲樂(lè)教學(xué)中音色調(diào)控的必要性

民族聲樂(lè)演唱，人們通常是根據(jù)聲樂(lè)演唱以及聲樂(lè)鑒賞的特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分，對(duì)區(qū)別的內(nèi)容具有明確性的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)相似的演唱方法的統(tǒng)稱(chēng)?？傮w來(lái)說(shuō)，民族聲樂(lè)演唱是具體的，是由各類(lèi)演唱風(fēng)格具有差異性的音樂(lè)作品，以及具有獨(dú)特風(fēng)格演唱方法共同構(gòu)成的民族音樂(lè)文化。首先，在民族聲樂(lè)演唱中，對(duì)演唱者對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)以及音樂(lè)感受能力要求較高，對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)不足，在演唱中就無(wú)法充分隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整的演唱，對(duì)音樂(lè)的感受也較弱，進(jìn)而缺失對(duì)音色的控制。因此，民族聲樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行優(yōu)秀的音色調(diào)控是教師應(yīng)關(guān)注的課題。音色調(diào)控能力較強(qiáng)，演唱呈現(xiàn)出的效果也較好，民族聲樂(lè)演唱最終是通過(guò)聽(tīng)眾的感受來(lái)確定演唱過(guò)程中的效果。美妙的音樂(lè)意境需要演唱者的聲音所呈現(xiàn)，而演唱者要想呈現(xiàn)出良好的音樂(lè)氛圍，就需要在演唱中準(zhǔn)確調(diào)控自身的音色，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)較好的民族聲樂(lè)表現(xiàn)效果，進(jìn)一步達(dá)到聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的要求。

二、音色和生理構(gòu)造間的聯(lián)系

每個(gè)樂(lè)器演奏出的音色是不同的，即使是演奏相同類(lèi)型的樂(lè)曲，呈現(xiàn)出的效果也具有差異性，這一現(xiàn)狀是由于樂(lè)器的構(gòu)造以及材質(zhì)的不同所導(dǎo)致的。人聲也是這樣，不同的人在生理結(jié)構(gòu)方面也不同，這也是每個(gè)人音色具有差異性的原因。在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以依據(jù)每個(gè)學(xué)生音色的差異性設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)方法，學(xué)生音色不同，適合的音樂(lè)類(lèi)型及風(fēng)格也不同，教師應(yīng)充分了解民族聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生理特點(diǎn)，為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生聲帶的結(jié)構(gòu)都具有差異性，對(duì)音色也具有一定的影響。在演唱時(shí)，由于聲帶振動(dòng)頻率不同，學(xué)生在演唱中，音色也會(huì)根據(jù)聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生一定的變化。因此，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身生理結(jié)構(gòu)科學(xué)地調(diào)控音色，逐漸形成屬于自己的音色。在民族聲樂(lè)表演中，形成自身的演唱風(fēng)格，進(jìn)而使聽(tīng)眾深刻記憶其音色特點(diǎn)。

三、民族聲樂(lè)教學(xué)中音色調(diào)控的技巧

（一）重視學(xué)生氣息以及音色的調(diào)控

在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)控制微小的音樂(lè)變換中自身氣息的調(diào)整，重視控制音樂(lè)本體，強(qiáng)化對(duì)演唱技巧的暗示性安排，進(jìn)而調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾感知音樂(lè)的變化。民族聲樂(lè)教師應(yīng)注重培育學(xué)生氣息控制能力，以強(qiáng)弱兩種氣息改善樂(lè)曲蘊(yùn)含的情感及音色等。演唱者完美詮釋民族聲樂(lè)，與演唱者的天賦以及氣息控制能力正相關(guān)。教師應(yīng)通過(guò)民族聲樂(lè)教學(xué)，將學(xué)生的演唱天賦以及氣息控制相結(jié)合，使學(xué)生在未來(lái)的聲樂(lè)演唱中調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾民族音樂(lè)的共鳴，為聽(tīng)眾提供良好的音樂(lè)體驗(yàn)。演唱時(shí)的氣息對(duì)發(fā)音動(dòng)力具有直接作用，演唱的氣息是持續(xù)訓(xùn)練形成的。演唱時(shí)氣息的控制和應(yīng)用對(duì)發(fā)音品質(zhì)具有直接影響。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生氣息的運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生音色調(diào)控的能力。氣息對(duì)音色的品質(zhì)也具有一定的影響，如演唱者氣息以及聲門(mén)閉合控制欠缺，演唱中產(chǎn)生的音色也不同。民族聲樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的氣息訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)學(xué)生演唱中的吐字技巧

民族聲樂(lè)演唱時(shí)，演唱者呈現(xiàn)出的情感對(duì)民族聲樂(lè)風(fēng)格產(chǎn)生直接影響。在教學(xué)中，民族聲樂(lè)教師可以傳授學(xué)生在演唱中如何正確利用吐字技巧，在演繹樂(lè)曲時(shí)，為觀眾呈現(xiàn)出不同的民族音樂(lè)感受，使觀眾對(duì)民族聲樂(lè)有一個(gè)新的認(rèn)知，深化聽(tīng)眾對(duì)不同音色呈現(xiàn)的演唱情感的理解。良好的吐字技巧不僅僅可以?xún)?yōu)化演唱者的音色，還能讓演唱者感受到運(yùn)用情感表達(dá)音樂(lè)的新思維，從而完整地詮釋民族聲樂(lè)風(fēng)格。在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的生理特征培養(yǎng)學(xué)生利用吐字技巧更好地詮釋民族聲樂(lè)，使學(xué)生在演唱過(guò)程中逐漸形成自身的民族聲樂(lè)特點(diǎn)。嗓音的發(fā)音功能以及聲帶的差異性，對(duì)學(xué)生的音色也具有一定影響。在民族聲樂(lè)中，部分音樂(lè)具有自身的特色，有高音，也有聲音清脆的樂(lè)曲，為防止學(xué)生在民族聲樂(lè)演唱時(shí)由于吐字不清晰造成發(fā)音困難等問(wèn)題。教師在民族聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)傳授學(xué)生吐字技巧，使學(xué)生在演唱中更好地調(diào)控音色，為聽(tīng)眾呈現(xiàn)美妙的音樂(lè)氛圍。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在演唱中利用情感調(diào)控音色

學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的學(xué)生情感較為細(xì)膩、豐富，并且在演唱過(guò)程中有豐富的情感呈現(xiàn)。學(xué)生在演唱中表達(dá)情緒的方法具有多樣性，不但可以身體動(dòng)作以及面部表情，還可以通過(guò)演唱中的音色表達(dá)情感。情感的不同，其呈現(xiàn)出的音色也具差異性。例如，在輕快、激勵(lì)的樂(lè)曲中，學(xué)生演唱中的音色通常是明亮的，在舒緩、悲傷的音樂(lè)中，學(xué)生演唱時(shí)的音色通常較為暗淡。因此，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生的情感、情緒表達(dá)能力。教師可以通過(guò)為學(xué)生播放不同類(lèi)型的民族音樂(lè)，讓學(xué)生感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。并為學(xué)生示例，在民族唱法中，表達(dá)情感與情感缺失的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性。在演唱中融入情感，不僅可以呈現(xiàn)美妙的音樂(lè)氛圍，還能形成更好的音色。演唱中通過(guò)合理的調(diào)控音色，可以在音樂(lè)中注入更完美的情緒，并在民族聲樂(lè)演唱中充足將樂(lè)曲的情緒表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的人物塑造能力，優(yōu)化藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在民族聲樂(lè)演唱中，音色的調(diào)控是豐富以及優(yōu)化演唱者聲音呈現(xiàn)效果的主要途徑之一。音色與演唱者的生理結(jié)構(gòu)、演唱技巧和表達(dá)情感的差異性聯(lián)系緊密。因此，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些特征，科學(xué)地傳授學(xué)生演唱中音色調(diào)控的技巧，進(jìn)而呈現(xiàn)出更優(yōu)美的音樂(lè)意境。本文對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)中音色調(diào)控的技巧進(jìn)行探究，分析了重視學(xué)生氣息以及音色的調(diào)控、培養(yǎng)學(xué)生在演唱中吐字技巧以及培育學(xué)生在演唱中利用情感調(diào)控音色，對(duì)民族聲樂(lè)演唱成果的意義。

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作者簡(jiǎn)介：李艷（1983—），女，漢族，山西太原陽(yáng)曲人，山西戲劇職業(yè)學(xué)院，講師，職業(yè)技能鑒定辦公室副主任，研究生，碩士，研究方向：音樂(lè)學(xué)（民族聲樂(lè)）。