理論與實(shí)踐結(jié)合 快樂教學(xué)

羅娜

摘? 要：自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到快速發(fā)展階段。在這期間，我國各行各業(yè)的業(yè)務(wù)量都不斷增加，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才急需。中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才的重任，教師在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)傳授與實(shí)踐技能培養(yǎng)的有效結(jié)合，更新教學(xué)內(nèi)容、選用合理的教學(xué)方法、重視教學(xué)實(shí)踐，努力構(gòu)建中職會(huì)計(jì)教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);教學(xué);高效課堂;理論與實(shí)踐結(jié)合;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。在會(huì)計(jì)方面所需要的人才更是不計(jì)其數(shù)。此外，除了傳統(tǒng)教育中的會(huì)計(jì)人才技能之外，當(dāng)前社會(huì)還給會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育提倡“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自信心較弱，對(duì)理論知識(shí)比較反感，但他們動(dòng)手實(shí)踐的趣味性很強(qiáng)。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂氣氛變得枯燥乏味、死氣沉沉。面對(duì)這種情況，中職教師要積極探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)用技能?？傮w來說，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

“培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要應(yīng)用型的教學(xué)方法”這應(yīng)該是職業(yè)教育教學(xué)的本質(zhì)特征。中職會(huì)計(jì)高校課堂應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一課堂講授式教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式、案例式、討論式的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。進(jìn)行課程體系創(chuàng)新，建立模塊式課程體系，對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深層次探索，嘗試一種“參與式”創(chuàng)新方法，把原有的“封閉式”課程體系改變?yōu)榭勺杂蛇x擇的“開放式”課程體系，因材施教、靈活運(yùn)用、構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的知識(shí)體系。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，應(yīng)用合適的教學(xué)方法

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

近年來，我國教育改革大面積開展，對(duì)學(xué)生的教育影響也是逐步提升。在傳統(tǒng)的課堂教育中，教師的“一言堂”讓課堂索然無味，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，中職高效課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)單一，更是難以激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，教師應(yīng)當(dāng)從改變教學(xué)方式方法入手，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。將傳統(tǒng)課堂中的單一模式轉(zhuǎn)變成多樣性的教學(xué)方式，如利用多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)，通過動(dòng)畫刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)。除此之外，學(xué)生都有著不同的性格天賦，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)展開不同的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要了解學(xué)生的需求，在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加油動(dòng)力。

（2）采用方案教學(xué)，充分利用校本教材

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會(huì)進(jìn)行備課進(jìn)而在上課時(shí)有計(jì)劃的完成課程計(jì)劃。也就是說，教師在講課時(shí)能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行講課，然而學(xué)生卻對(duì)于自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知。因此，在教師進(jìn)行備課準(zhǔn)備教案時(shí)，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一份學(xué)生的學(xué)案，讓學(xué)生在上課之前進(jìn)行閱讀進(jìn)而了解自己在課程應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。除此之外，在高校的教學(xué)中，許多教師進(jìn)行授課卻并沒有切實(shí)按照教學(xué)課本的內(nèi)容進(jìn)行講授，而是按照自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行授課。雖說這種教學(xué)內(nèi)容能加貼近最新的職業(yè)技能，然而學(xué)生并沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，更是對(duì)一些專業(yè)性極強(qiáng)的內(nèi)容無法吸收。在教材的選擇方面，則需要授課教師進(jìn)行認(rèn)真選擇，進(jìn)而在課堂中充分利用課本進(jìn)行授課。如此，不僅便于教師講解，同時(shí)更加有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

（3）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”就是讓學(xué)生在相關(guān)的任務(wù)中完成教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，將課程內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)操作等動(dòng)作完成，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。如今，課程改革正在如火如荼的進(jìn)行，其中各種有效的教學(xué)方式也正在促進(jìn)著學(xué)生的發(fā)展。因此，中職教師也要隨著時(shí)代的步伐，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成新的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。任務(wù)式教學(xué)驅(qū)動(dòng)模式將教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，任務(wù)作為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而習(xí)得知識(shí)。如此，能夠?qū)W(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)起來，同時(shí)提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

在中職學(xué)校中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力往往不是很好，對(duì)于事物的專注力較低。因此，在教學(xué)的過程中，教師更要采取相應(yīng)有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。首先，教師可以采取較為直觀的方式進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生在課堂中就能夠直接領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來說，它更加針對(duì)于數(shù)字的計(jì)算，某些課程的設(shè)計(jì)也是比較枯燥的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)提升課堂的趣味性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加專注與課堂學(xué)習(xí)。

三、重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

針對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)來看，它要求會(huì)計(jì)人員有著極強(qiáng)的實(shí)踐能力。在進(jìn)行中職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，將理論與實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)建起中職會(huì)計(jì)課堂的構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐得到知識(shí)向比較于通過課本得到的知識(shí)來看更加扎實(shí)。

（1）校內(nèi)實(shí)踐

在校學(xué)習(xí)期間，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐課程是很少的，這對(duì)學(xué)生能力的促進(jìn)有一定的影響。在校期間進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)得到一些技能的實(shí)踐進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的能力提升，例如學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔和翻打傳票等。教師可以運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)軟件幫助學(xué)生體驗(yàn)點(diǎn)鈔點(diǎn)位和傳票錄入的技巧。在中職院校的教育中更加針對(duì)于向企業(yè)輸送專業(yè)人才，因此，在人才的工作能力方面的要求相對(duì)會(huì)更高。在會(huì)計(jì)行業(yè)中，專業(yè)技能對(duì)鋼進(jìn)入職場的學(xué)生來說是十分重要的。針對(duì)這種現(xiàn)象，開展相關(guān)的知識(shí)技能培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生入職時(shí)的能力，以及適應(yīng)能力。除此之外，學(xué)校還可以建立起相應(yīng)的會(huì)計(jì)管理模式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場所中進(jìn)行實(shí)踐演練。

近年來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)也帶來了一定程度的影響。關(guān)于信息技術(shù)在會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展來說，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展由促進(jìn)作用。因此，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，注意實(shí)踐與信息技術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。此外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)與分散實(shí)驗(yàn)，兩種實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的過程中結(jié)合學(xué)生關(guān)于畢業(yè)入職所需要的技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原理課程時(shí)，填制憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，增強(qiáng)其對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）校外實(shí)踐

相比較于校內(nèi)實(shí)習(xí)來看，校外實(shí)習(xí)能夠帶給學(xué)生能力則更豐富。首先，校外實(shí)習(xí)，不僅是對(duì)社會(huì)資源的利用，同時(shí)對(duì)學(xué)生來說，也是將自己的專業(yè)技能不斷提高的過程。在技能提升方面包括學(xué)生的實(shí)習(xí)、科研能力等。此外，校外實(shí)踐不僅包含了學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，還包含了相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)與企業(yè)簽訂相關(guān)合同，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的各種資料進(jìn)行利用學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生在企業(yè)的技術(shù)培養(yǎng)人員的教學(xué)中，能夠?qū)W習(xí)到職場中的更多技能，這是在學(xué)校中不可得到的。通過向已經(jīng)入職的會(huì)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的技能。在會(huì)計(jì)行業(yè)的學(xué)習(xí)中，除了在校進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還可以通過各種行業(yè)人才之間的討論與交流進(jìn)行。如在企業(yè)、用人單位的幫助下，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)人才的集中性專業(yè)講解，配合學(xué)校的工作，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)能力。建立起專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)的指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，在促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方面能夠達(dá)到事半功倍的效果。在指導(dǎo)小組中，大多是會(huì)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍人才，他們可以為學(xué)生提供一些建議，或是一些資源比較好的企業(yè)為學(xué)生安排實(shí)習(xí)等。如此，還能夠提高學(xué)生在廣大會(huì)計(jì)畢業(yè)生中競爭力。通過這些企業(yè)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生的專業(yè)技能迅速提升，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率提高。

簡而言之，中職會(huì)計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才為主的，在會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教師可以作為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的中職會(huì)計(jì)課堂。同時(shí)注意理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)必定少不了實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這些，教師在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)實(shí)踐的重視力度，從而有效構(gòu)建高效的中職會(huì)計(jì)課堂。

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