高職院校思想政治教育生活化研究

張曉安

【摘 要】高職院校的思想教育已經(jīng)成了我們教育中重要的組成部分。就目前來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生在思想政治上取得了較大成就，但是在思想教育者的身上也存在很大的問(wèn)題，教育的內(nèi)容比較空洞、教育目標(biāo)太過(guò)理想化的問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)，我們應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)和了解高職教育的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，提高學(xué)生主體的意識(shí)，把教育目標(biāo)調(diào)整，讓目標(biāo)合理化，本文就高職院校思想政治教育生活化研究，提升高職院校思想政治教育的水平。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；生活化；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0166-01

高職教育是中國(guó)高等教育重要的組成部分，他肩負(fù)著我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，在改革開(kāi)放的新時(shí)代，高職學(xué)校面臨著很多問(wèn)題，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于這種情況，需要我們不斷創(chuàng)新。近幾年來(lái)，我們國(guó)家開(kāi)始將生活化引入了學(xué)校的思想政治教育中，僅僅是少部分的學(xué)生開(kāi)始對(duì)思想政治教育的生活化環(huán)境進(jìn)行研究，總結(jié)教育生活化的問(wèn)題，并結(jié)合特點(diǎn)找出教育生活化的路徑。

一、高職院校思想教育內(nèi)容的必要性

堅(jiān)持以人為本的要求，以人為本就要關(guān)注學(xué)生的思想道德教育，關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、把以人為本用到生活中去，在高職學(xué)校管理的工作中，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生可以看清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生可以充分了解個(gè)人，學(xué)生只有真正了解自身，才可以全面發(fā)展自己思想。培養(yǎng)學(xué)生的道德水平，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)習(xí)的年紀(jì)正是一個(gè)發(fā)現(xiàn)新事物的關(guān)鍵時(shí)期，如果引導(dǎo)不好就會(huì)走入歧途，學(xué)校管理者應(yīng)該樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新事物，探索新東西。管理者要與家長(zhǎng)一同關(guān)注高職學(xué)生的情況，關(guān)注他們的心理活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)步，也有利于學(xué)生發(fā)展，提升思想道德水平，提升思想政治教育在生活中的作用。

二、高職學(xué)校思想教育生活化的問(wèn)題

（一）教育者理念的問(wèn)題。高職院校的學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到生活化理念的重要性，只是把生活化教育當(dāng)做一項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)去完成。也只有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想教育生活化理念的重要性。但是在教育過(guò)程中，只是重視形式，不重視過(guò)程，并沒(méi)有把教育真正落到實(shí)處，影響了思想教育的生活化實(shí)現(xiàn)，還有就是以教育者為中心的教育理念的存在，主要是體現(xiàn)在教育的過(guò)程和教育者怎樣發(fā)揮好自己自身的作用，在教育過(guò)程中，不重視學(xué)生的主體，還有是不理解學(xué)生，忽視學(xué)生的問(wèn)題，導(dǎo)致教育理念的落后，教育低效。

（二）教育者道德水平低下，素養(yǎng)不高。思想道德教育對(duì)學(xué)生的綜合教育、培養(yǎng)情操、辦學(xué)的質(zhì)量有著很大的意義。經(jīng)過(guò)一系列探討之后，高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想教育越發(fā)重視，但是思想教育者工作隊(duì)伍薄弱，在教育學(xué)生的時(shí)候，教育體系緩慢，學(xué)生的道德水平不高，影響了高職院校的發(fā)展。在高職院校的教育里，老師的教學(xué)方法還是比較老舊，不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，不能發(fā)揮主體地位，讓培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德水平受到阻礙。并且現(xiàn)在的學(xué)生急功近利，只看結(jié)果，不看過(guò)程，不重視道德的培養(yǎng)，還有的學(xué)生不關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)為這些與自己無(wú)關(guān)。同時(shí)，高職學(xué)生受到學(xué)習(xí)的壓力影響，對(duì)社會(huì)主義核心理解不到位，中國(guó)夢(mèng)理解存在偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了就行，不用關(guān)心自己的道德培養(yǎng)，學(xué)習(xí)好就可以改變自己的命運(yùn)。從這可以看出學(xué)生對(duì)政治教育的態(tài)度不端正，不利于學(xué)生提升素質(zhì)教育，讓學(xué)生在生活里不能更好地發(fā)展思政治教育。

三、高職院校思想教育生活化的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立生活化教育理念。提高教育思想理念的教育方法就是生活化理念，它就要高職院校融入社會(huì)的環(huán)境之中，走在生活化的道路上，與學(xué)生多多相處，多多交流，多多溝通，從生活實(shí)際去感染學(xué)生。教育者要融入生活，打破過(guò)去的一味灌到底的教育思想，我們要轉(zhuǎn)變理念，但轉(zhuǎn)變思想不代表全盤(pán)否定，我們只需要樹(shù)立正確生活化理念，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)、去正確認(rèn)識(shí)思想教育生活化的理念，樹(shù)立正確的思想教育理念。

（二）調(diào)整內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富化。思想內(nèi)容的目標(biāo)是依據(jù)教育的任務(wù)確定的，它具有多樣性，高職院校的政治教育要解決內(nèi)容的空洞，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，選擇學(xué)生所需要的教育內(nèi)容。所以，我們所選擇教育內(nèi)容要符合生活實(shí)際，因?yàn)樗枷虢逃俏覀儾唤叩纳钤慈?。高職學(xué)校的老師要對(duì)教育的內(nèi)容因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的多樣化。

綜上所述，高職院校對(duì)思想教育是異常重要的，它可以促進(jìn)我們社會(huì)化的發(fā)展，為我們社會(huì)化的經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，因此，我們必須要加強(qiáng)思想政治教育生活化的建設(shè)，樹(shù)立生活化教育的理念，把思想教育融入到教學(xué)目標(biāo)里，為學(xué)生提供一個(gè)育人的教學(xué)環(huán)境，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在思想上更上一層樓。

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