環(huán)境工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系探析

張錦 朱小梅

摘要：基于工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見，提出碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合工科碩士專業(yè)的社會(huì)發(fā)展需求，搭建協(xié)同創(chuàng)新能力專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)體系。以環(huán)境工程專業(yè)為例，建立以發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新能力為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體系的建立與改革發(fā)展提供了指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0028-02

國家在《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》中指出[1]：工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)具有“服務(wù)國家和人民的高度社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)”，“在行業(yè)領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等專門技術(shù)工作的能力，熟悉行業(yè)領(lǐng)域規(guī)范，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)”。校企聯(lián)合培養(yǎng)是提高工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。

協(xié)同創(chuàng)新主要形式就是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，特別是高校與科研院所、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、地方政府等進(jìn)行深入融合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作平臺(tái)與模式，進(jìn)行多方位交流、多樣化協(xié)作。工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生要培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的應(yīng)用型及復(fù)合型技術(shù)人才，必須圍繞協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行培養(yǎng)體系的改革和課程方案的建設(shè)。

一、環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點(diǎn)要求

工程類專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，其培養(yǎng)目標(biāo)必須面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求，必須緊密結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特色，明晰培養(yǎng)定位，突出培養(yǎng)特色，更好地服務(wù)于工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)的多元化人才需求，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

環(huán)境類專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境發(fā)展要求，掌握環(huán)境污染工藝特點(diǎn)，能夠進(jìn)行環(huán)境污染控制工藝分析選擇、工程設(shè)計(jì)、工程研究、工程開發(fā)及工程管理的專業(yè)人才，因此環(huán)境工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)更應(yīng)在滿足國家對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本要求基礎(chǔ)上突出工程特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)特色，將課程及理論學(xué)習(xí)與專業(yè)工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不僅掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，而且具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握對(duì)工程實(shí)際問題的研究方法和手段。

二、工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系模式構(gòu)建

工科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和堅(jiān)實(shí)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。協(xié)同創(chuàng)新工程碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)體系模式必須滿足知識(shí)能力的獲得和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的取得。因此，該類專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系必須突出學(xué)校和專業(yè)特色，體現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力獲得、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專題研究并行的原則。以環(huán)境工程類專業(yè)學(xué)位研究生為例，搭建協(xié)同創(chuàng)新工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系模式（圖1）。

知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是新技術(shù)和新發(fā)明的源泉，是促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。知識(shí)創(chuàng)新為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。知識(shí)是研究生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，才能在以后的職業(yè)發(fā)展中有所創(chuàng)新、有所突破。能力體現(xiàn)了一個(gè)研究生的綜合素質(zhì)。工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的目的是服務(wù)國家和人民，具有能夠解決某一領(lǐng)域某一方向的工程規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施或工程研究、工程開發(fā)等能力，為進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)。實(shí)踐是創(chuàng)新發(fā)展的基石，創(chuàng)新源于實(shí)踐又高于實(shí)踐[2]。創(chuàng)新是對(duì)實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)，實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。專題研究是研究生培養(yǎng)合格的最終檢驗(yàn)，也是研究生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。專題研究要求研究生在掌握本學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力的基礎(chǔ)上，對(duì)某一專題設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究。通過系統(tǒng)翔實(shí)的分析研究，結(jié)合工程實(shí)踐基礎(chǔ)，得出具有一定創(chuàng)新性的結(jié)論和研究方案等。

三、環(huán)境工程類專業(yè)學(xué)位碩士研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃課程體系框架

環(huán)境工程是一門與土木工程、化學(xué)工程與技術(shù)、能源材料、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、氣象學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科交叉的工程學(xué)科，以自然、社會(huì)及人類活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境問題為對(duì)象，根據(jù)人類生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的認(rèn)識(shí)，利用有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的原理與方法和工程技術(shù)實(shí)施具體的規(guī)劃、管理和工程措施，實(shí)現(xiàn)自然資源合理利用、清潔生產(chǎn)、防治環(huán)境污染，保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量，使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境工程領(lǐng)域的研究生不僅要具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的專門知識(shí)，同時(shí)要具有承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，并能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和先進(jìn)的技術(shù)手段解決環(huán)境工程問題[3]。環(huán)境工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)要求體現(xiàn)了較強(qiáng)的工程技術(shù)理論創(chuàng)新性。只有具有豐富的工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)及不斷創(chuàng)新的理論技術(shù)，方能解決日益復(fù)雜多變的環(huán)境問題，滿足環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)人才的社會(huì)發(fā)展需求。為滿足環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的要求，在協(xié)同創(chuàng)新能力研究生培養(yǎng)系統(tǒng)的指導(dǎo)下，構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃課程體系，包括理論素養(yǎng)培養(yǎng)模塊、科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)模塊、專業(yè)技能培養(yǎng)模塊、工程經(jīng)驗(yàn)累積模塊。其中，理論素養(yǎng)一般包括思政類課程群、方法能力培養(yǎng)課程群，科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)模塊包括數(shù)學(xué)理論類課程群、外語能力培養(yǎng)課程群，專業(yè)技能培養(yǎng)模塊包括專業(yè)基礎(chǔ)類課程群、專業(yè)方向類課程群，工程經(jīng)驗(yàn)累積模塊包括專題實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)設(shè)置圍繞理論基礎(chǔ)與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很好的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新模式是提高專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新思維與能力發(fā)展的重要依托，面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)的發(fā)展。協(xié)同創(chuàng)新助推學(xué)生科技創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)職業(yè)意識(shí)等的同步發(fā)展。文章基于協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展內(nèi)涵，構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式及課程框架，為相關(guān)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)及建設(shè)發(fā)展提供了有益的探索與借鑒指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì).關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見[Z].解讀概覽，2018，（5）.

[2]楊洪勇，王福生.新工科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制的研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012，（279）：18-21.

[3]全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì).環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)（試行）[S].2013，（8）.