評(píng)價(jià)高考的素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z(yǔ)文教學(xué)的影響

徐玲玲

【摘要】在高考中，語(yǔ)文這門學(xué)科是非常重要的，所以學(xué)生想要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)就需要重視語(yǔ)文這門學(xué)科，因此教師的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)高考的素質(zhì)化導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展，從而落實(shí)高考素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z(yǔ)文教學(xué)的影響。本文主要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，第二個(gè)方面就是語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要采用科學(xué)的教學(xué)手段，第三個(gè)方面就是語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)高考;素質(zhì)化導(dǎo)向;高中語(yǔ)文教學(xué);影響

【中圖分類號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，但同時(shí)也是知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎的學(xué)科。所以想要提高自身的語(yǔ)文水平，就需要將語(yǔ)文各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，然后通過(guò)整理的大型板塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。很多語(yǔ)文教師在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)將歷年的高考題目拿出來(lái)，根據(jù)高考的試題為學(xué)生講解重點(diǎn)知識(shí)，在教學(xué)中很多教師發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)趨勢(shì)，就是高考中的語(yǔ)文題目已經(jīng)逐漸朝著素質(zhì)化導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，不僅要考量學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還要考量學(xué)生的思維能力以及個(gè)性化的發(fā)展，所以想要學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)，教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到全面素質(zhì)的提升。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都是非常感興趣的，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生了解到我國(guó)文化的博大精深，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生可以意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的有趣性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)法，在課堂中教師就針對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而學(xué)生就在自己的座位上聽(tīng)課，不會(huì)對(duì)教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致很多學(xué)生即使喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科也會(huì)逐漸感到課堂的單調(diào)。針對(duì)這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，通過(guò)高考素質(zhì)化導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變來(lái)將一些比較靈活的知識(shí)點(diǎn)引入到語(yǔ)文課堂中，在課堂中不僅要教授學(xué)生大量的文化課知識(shí)，還要確定每一節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻處熤挥性O(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，才能給教師的教學(xué)有一個(gè)指導(dǎo)性的作用。而且在高考的素質(zhì)化導(dǎo)向下，教師在教學(xué)中不能僅重視學(xué)生的成績(jī)以及個(gè)人的發(fā)展，還要讓學(xué)生逐漸走向社會(huì)，對(duì)社會(huì)中的一些情況有比較深入的了解，讓學(xué)生了解到自身與社會(huì)之間存在的聯(lián)系，只有這樣才能讓教師更好地教育學(xué)生，從而對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。

例如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章的時(shí)候，教師就需要先在課前確定好這篇文章給學(xué)生帶來(lái)的育人目標(biāo)，所以在課堂中教師可以讓學(xué)生先對(duì)其進(jìn)行朗讀一遍，了解這篇文章的具體內(nèi)容，然后教師可以讓學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題：“同學(xué)們，通過(guò)這篇文章的閱讀，大家有什么體會(huì)？”很多學(xué)生都會(huì)針對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，然后說(shuō)出自己的看法。在聽(tīng)完學(xué)生的回答后，教師便可以開(kāi)始今天課堂內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)教師還需要大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，并讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)今日的幸福生活來(lái)之不易，需要學(xué)生在未來(lái)對(duì)國(guó)家進(jìn)行發(fā)展和建設(shè)。而且現(xiàn)在很多高中院校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師為了讓學(xué)生更好地理解這篇文章，同時(shí)全面感受我國(guó)的大好河山，就需要給學(xué)生放映一段視頻，如《狼牙山五壯士》《井岡山會(huì)師》等，同時(shí)還可以給學(xué)生放映幾十年來(lái)我國(guó)的變化，通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)這篇文章有更為深刻的感受，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，教師教書(shū)育人的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要采用科學(xué)的教學(xué)手段

高考的素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z(yǔ)文教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，如果教師還采用以往的教學(xué)模式就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種教學(xué)模式并不適合現(xiàn)階段學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段想要改善這樣的狀況，教師就需要針對(duì)高考的素質(zhì)化導(dǎo)向來(lái)落實(shí)新的教學(xué)模式，以此來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。教師想要更好地開(kāi)展教學(xué)，就需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及喜歡的教學(xué)模式，在課上教師與學(xué)生之間就是師生關(guān)系，在課下教師與學(xué)生之間就是朋友關(guān)系，所以教師需要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行談心，并了解學(xué)生的實(shí)際情況。而且很多高中生心理或多或少都會(huì)存有壓力，主要的壓力源于即將到來(lái)的高考，所以教師需要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生心理的壓力，讓學(xué)生可以用良好的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)。而且班級(jí)中很多學(xué)生由于接受教育的情況以及生長(zhǎng)環(huán)境不同，所以成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)一定的差距，針對(duì)這種情況教師就需要在課堂中采用因材施教的方式，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。在課堂中如果遇到比較難的題目就可以提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生，如果遇到比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題便可以提問(wèn)成績(jī)一般的學(xué)生，在學(xué)生回答好問(wèn)題之后教師都要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣不僅讓學(xué)生提升自身的自信心，還會(huì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《大堰河—我的保姆》這一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先對(duì)這篇文章朗讀一遍，讓學(xué)生對(duì)文章的中心思想有相應(yīng)的了解，這篇文章主要講述了作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。所以在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生與作者之間產(chǎn)生共鳴，了解作者寫(xiě)作時(shí)的心情，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)這篇文章更感興趣。而且為了落實(shí)高考的素質(zhì)化導(dǎo)向，教師在教學(xué)中需要不斷提升學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)有效的方式開(kāi)展學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師可以讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行有效的理解，主要學(xué)習(xí)的對(duì)象包括幾個(gè)方面：第一個(gè)方面就是文章包含的重點(diǎn)，第二個(gè)方面就是文章中給予學(xué)生的提示，第三個(gè)方面就是文章課后的練習(xí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中一旦遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)就要對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)而給學(xué)生日后的發(fā)展提供一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)

教師在日常的教學(xué)中不僅需要采用適合學(xué)生的方式來(lái)教育學(xué)生，還需要對(duì)自身的情況有一個(gè)明確的認(rèn)知，教師要了解自己的這門職業(yè)，并慢慢地喜歡上自己的職業(yè)，將自己的職業(yè)逐漸地轉(zhuǎn)換成一種藝術(shù)。教師只有喜歡自己的職業(yè)，才會(huì)全身心地投入到自己的工作中來(lái)，從而更好地進(jìn)行教育學(xué)生?，F(xiàn)階段隨著高考語(yǔ)文中素質(zhì)化導(dǎo)向的趨重，教師需要讓學(xué)生感受到自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的提升，并讓學(xué)生能夠慢慢接受這種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生不僅提升自身的語(yǔ)文成績(jī)，還可以全面提升自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師需要充分地落實(shí)自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，并在教學(xué)中多采用一些生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷落實(shí)，現(xiàn)階段越來(lái)越多的教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，通過(guò)新型的方式來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為靈活的知識(shí)點(diǎn)。在高考的素質(zhì)化導(dǎo)向之下，很多教師在教學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，不僅要注重培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，還要將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生素質(zhì)能力上，讓學(xué)生在豐富自身知識(shí)量的同時(shí)不斷提升自身的素質(zhì)能力。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式才能跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平才可以得到一定的提升，在日后的高考中可以取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

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