巧用墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索

顧夢嬌

摘要：大班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)越來越受到關(guān)注，但是我國很多幼兒園在這方面的教學(xué)還存在一定的問題，所以就需要幼兒教師采用更加多元的方式進(jìn)行教學(xué)。本文將針對巧用墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：墻壁教學(xué)；大班幼兒；現(xiàn)狀問題；改進(jìn)策略

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0240-01

幼兒園中有很多可以供教師使用的教學(xué)素材，但是因?yàn)榻處煹囊庾R和方式不對，常常浪費(fèi)了很多良好的教學(xué)機(jī)會。所以希望這篇文章可以帶給大家?guī)椭?/p>

1.通過墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索的現(xiàn)狀和問題

1.1幼兒教師缺乏墻面使用意識。

由于一些幼兒教師的教學(xué)思維依然過于傳統(tǒng)，使得很多教師沒有運(yùn)用墻壁教學(xué)的意識，這就需要教師多多加強(qiáng)對于自身能力的提升。

1.2幼兒教師對墻壁的使用方式不對。

很多幼兒教師對墻壁的運(yùn)用方式比較片面，只是進(jìn)行一些簡單的繪圖，看起來雖然很好看，但其實(shí)對于幼兒的自主性探索沒有太大的幫助。

2.巧用墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略

2.1通過墻面主體活動來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

對于幼兒園大班的幼兒來說，他們尚且已經(jīng)具備了一定的感知能力，所以幼兒教師們就可以通過一些有趣的活動來進(jìn)行教學(xué)，那么我們可以通過墻面主體活動來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。幼兒年紀(jì)小，會不自覺的被自己所感興趣的事物吸引，所以教師如果想要有效的激發(fā)幼兒的自主性探索，就可以從幼兒的角度出發(fā)，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的墻面活動來完成。首先，幼兒教師要多多的關(guān)注幼兒，由此了解幼兒的喜好和需求，然后設(shè)計(jì)出符合他們發(fā)展和成長的主體活動。興趣是成功的鑰匙，興趣也是最好的教師。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵且重要的。大班幼兒的孩子在成長方面的速度很快，尤其是身高和體重，教師就可以通過墻面為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)活動游戲表，給每個(gè)幼兒都分出一塊地方，讓幼兒們每個(gè)星期都記錄自己的體重，然后在墻面上標(biāo)注出來。幼兒和幼兒之間會相互比較，會開始學(xué)會思考，為什么自己比別的小朋友體重輕，或者矮一些。這個(gè)時(shí)候，幼兒的好奇心和好勝心就會被激發(fā)出來，他們的自主性探索能力也會在這個(gè)過程中開始提升。遇到問題的時(shí)候就會詢問教師，而這個(gè)時(shí)候的幼兒教師就可以多多幫助幼兒解答問題，告訴他們要在平時(shí)多多吃蔬菜好好吃飯，才能長的像其他小朋友一樣高。如此幼兒的自主性探索可以獲得提升，開可以促進(jìn)幼兒其他方面的能力和素養(yǎng)，對于他們的成長也是非常有好處的。

2.2通過墻面的環(huán)境創(chuàng)造來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

對于大班幼兒來說，環(huán)境的好壞對于他們的影響是很大的，良好的環(huán)境可以更加有效的促進(jìn)幼兒自主性探索，糟糕的環(huán)境則會阻礙幼兒這方面的發(fā)展。那么我們就可以通過墻面的環(huán)境創(chuàng)造來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。在很多幼兒園中，都有大面積空曠的墻壁沒有得到良好的使用，其實(shí)教師們完全可以將這些墻壁利用起來，進(jìn)行對幼兒自主性探索的開發(fā)和研究?，F(xiàn)在我國對于幼兒的教育是非常關(guān)注的，在這樣的情況下，結(jié)合幼兒自身的能力和心理，以及他們的興趣愛好。教師們就可以在墻壁上畫上一些問題和知識點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和探索。比如幼兒教師可以設(shè)計(jì)一系列尋找寶藏的問題，幼兒必須要一個(gè)一個(gè)解答完畢之后才能獲得寶藏。這樣的方式可以將幼兒的好奇心和興趣都激發(fā)出來，讓他們可以一步一步的進(jìn)行探索和思考。但是需要幼兒教師加以注意的是，教師的問題一定要設(shè)計(jì)的非常有趣，結(jié)合有趣的圖畫和生動的語言。更好的將墻壁運(yùn)用起來，更好的幫助幼兒促進(jìn)他們自主性探索。

2.3通過加強(qiáng)墻壁互動活動來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

墻壁的使用方式有很多種，幼兒教師在教學(xué)的過程中，可以多多的進(jìn)行開發(fā)，基于幼兒的天性和他們喜歡玩樂的本能，就可以設(shè)計(jì)出一種需要幼兒互動的活動，我們可以通過加強(qiáng)墻壁互動活動來促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。我們要知道的是，幼兒雖然年紀(jì)小，但是幼兒和幼兒之間也有一定的差異性，他們因?yàn)槌砷L環(huán)境的不同或是天性的不同，使得他們的性格和思維都是不同的，那么這樣一來就可以通過墻壁活動對他們進(jìn)行互補(bǔ)。比如幼兒教師通過平時(shí)的觀察，可以讓幼兒們每天想出一個(gè)問題寫在墻壁上，然后如果有其他幼兒知道問題的答案就可以寫在墻壁上，答對的小朋友就積累一朵大紅花。通過這樣的方式，將幼兒的積極性和互動的能力激發(fā)出來，每個(gè)月的月底，幼兒教師可以給前三名的幼兒相應(yīng)的獎勵。這樣一來，幼兒的自主性探索意識就會慢慢的出現(xiàn)，逐漸的提升，他們會因?yàn)橄胍卮鸪龈鄩Ρ谏系膯栴}而變的愛問，好學(xué)。這對于大班幼兒當(dāng)下的發(fā)展和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的事情。

綜上所述，大班幼兒的能力和自主性探索的提升是非常重要的，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始關(guān)注這方面的教學(xué)研究。但是這其中還存在很多的問題是需要我們加以改善的，未來就需要每一個(gè)大班幼兒的教師貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁悅.大班幼兒自主性伙伴群體游戲初探[J].江蘇幼兒教育，2018（02）：57-62.

[2]王潤琪.大班區(qū)域活動中幼兒參與及教師指導(dǎo)行為研究[D].沈陽師范大學(xué)，2018.

[3]張瑤.創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué)，2015.