初中音樂課堂教學中培養(yǎng)歌唱能力的策略

李莉

摘要：初中音樂是孩子們剛剛接觸的萌芽階段，教師重視孩子的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對于孩子以后的氣質(zhì)以及各方面的學習都有深遠的意義。在現(xiàn)實課堂中，教師一定要注重孩子全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其在音樂課堂上培養(yǎng)孩子的歌唱能力。但是，縱觀這些年我國音樂的發(fā)展，對于中學生歌唱能力的培養(yǎng)依然存在一些棘手的問題，這就需要從事初中音樂教學的工作者要在新課改額要求下，全面考慮學生的具體情況，選取適當?shù)慕虒W方法，提高學生的歌唱能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；歌唱能力；應用策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0215-01

進入新階段，新課改也提出了新的要求，在此要求下，初中音樂課程也取得了豐碩的成果。初中還是義務教學階段，這一階段的主要目標不是說要培養(yǎng)多么優(yōu)秀，多么專業(yè)的音樂人才，而是讓每一個學生都受到音樂的熏陶，提升自己的音樂素養(yǎng)，從而提升自己的氣質(zhì)，順便找尋有音樂天賦的學生，挖掘他們的音樂潛能，充分調(diào)動他們學習音樂的積極性。在這里需要指出的是，從事初中音樂的工作者一定要明白，在這一階段，培養(yǎng)孩子的歌唱能力是學習的主要內(nèi)容，也是大綱規(guī)定內(nèi)容的重中之重。因此，本文從初中音樂課堂中孩子們的歌唱能力的現(xiàn)狀著手，主要圍繞如何提升初中學生歌唱能力展開討論，提出個人的一些觀點。

1.初中音樂課堂教學中學生們歌唱能力的現(xiàn)狀

1.1初中音樂教師不重視歌唱的知識和技能的傳授。

新課改實施以來，我們對于音樂課堂所要達到的目標發(fā)生了變化，使的音樂課堂變得虎虎生威，充滿了歡聲笑語。但是，新課改的要求忽略了音樂最基礎(chǔ)的東西，例如認識樂譜和學會調(diào)整呼吸等等。我國目前還是以應試教育為主，既然新課改不再要求這些，教師們便不在詳細講述，導致學生們在經(jīng)歷初中階段的學習，還是不認識樂譜，不會調(diào)整呼吸，使的學生們的歌唱能力也有所減弱。

1.2初中音樂教師沒有清楚認識到青春期孩子的特點。

初中的孩子一般都處于十五六的年紀，身體各方面正在發(fā)生很大的變化，聲帶也正在發(fā)生變化，他們的聲音由幼兒的清脆聲轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆说哪信?。在這個階段，初中生往往自尊心很強，不樂意當初歌唱，而且他們的聲帶也容易疲憊，不易控制發(fā)聲。一般來說，一部分教師都沒有注意到學生的這些特點，沒有根據(jù)學生的具體情況進行具體的計劃，這樣一來，孩子們要不就是沿襲原來大聲喊的習慣，要不就是盡自己最大的力量去模仿成人的聲音，沒有自己的一個鮮明特色，這些都大大拉低了學生的歌唱能力。

2.初中音樂課堂教學中培養(yǎng)歌唱能力的策略

2.1教師要充分重視音樂歌唱知識和技能的傳授，提高學生的歌唱能力。

當前種種的現(xiàn)狀，我們不能看出，要想提升孩子的歌唱能力還得從基礎(chǔ)做起，一點一滴地成長，不能光想著一口吃個大胖子，或者只是按照新課改的要求，為了應付音樂考試而一味地學習考試內(nèi)容，從而忽略了學生們的歌唱能力的提升。在此，我個人認為，教師在講授新課的時候，應該從最基礎(chǔ)的地方開始教起，例如，在講授《黃河大合唱》時，就應該教會孩子怎么樣去看樂譜，怎么去調(diào)整呼吸，甚至可以運用一些平常用到的方法，比如，咬住筷子來練習發(fā)聲，從而調(diào)整呼吸等等，通過以上簡單的最基礎(chǔ)的東西，來提升學生的歌唱能力以及提升學生的音樂素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂天賦，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。

2.2教師要強化自己的具體教學意識以及自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的歌唱能力。

由于初中生的年齡還小，身心發(fā)展還不完善，沒有區(qū)別專業(yè)與非專業(yè)的能力，教師的一言一行就相當于真理，對初中生產(chǎn)生巨大的影響。在教學過程中，教師沒有根據(jù)學生們的具體情況進行具體講解，設(shè)置具體的課程或者教師的專業(yè)素養(yǎng)還未達到一定的高度，這些都導致學生的歌唱能力提升不上去。再加上現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，教師們也都不親自上陣，通過多媒體或者錄影帶等等工具來播放歌曲，使的學生對于音樂的學習漸漸失去了興趣，無法新穎他們的眼球，激發(fā)不起他們的學習的興趣，甚至有些教師還強制灌輸給學生一些音樂知識，導致學生產(chǎn)生反感。在這里，我個人認為，教師一定要從自身出發(fā)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與此同時，關(guān)注學生的具體差異，進行階梯教學，幫助學生提升歌唱的能力。

2.3教學媒介也發(fā)揮著不可小噓的重要作用，教師要對教學方式方法進行創(chuàng)新，幫助學生提升歌唱能力。只有教師和學生準備好的基礎(chǔ)上，充分利用有效工具進行教學，幫助學生提升自己的歌唱能力。正確的方式的方法是成功的關(guān)鍵一步，教師必須結(jié)合時代的發(fā)展以及學生深處的具體環(huán)境，充分利用現(xiàn)代科技工具，在新課改的基礎(chǔ)要求，立足于學生的具體情況，選取具體的工具，摸索出最適合這個年齡階段的學生學習的學習方法，讓學生體悟到歌唱的魅力，激發(fā)他們的學習興趣，從而提升他們的歌唱能力。

3.總結(jié)

總而言之，歌唱能力是初中音樂學習的重要組成之一，對于提升學生的音樂素養(yǎng)，陶冶學生的情操發(fā)揮著不可忽視的作用。教師在教學過程中，一定要從學會說呢過的具體情況出發(fā)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，巧妙利用適當?shù)慕橘|(zhì)，引導學生愛上唱歌，漸漸地產(chǎn)生學習的興趣，培養(yǎng)他們的歌唱能力和審美能力。

參考文獻：

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