微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的應用分析

何夢娜

摘要：伴隨著科技的發(fā)展，目前信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域中，在我們的教學領(lǐng)域，近些年來，信息技術(shù)也得到了推廣，并且信息技術(shù)的加入使得我們的教學效果得到了明顯的提升。新課改目前得到了深化和發(fā)展，為了適應新課標的要求，我們小學數(shù)學教學也需要創(chuàng)新一些教學方式來提高教學質(zhì)量。微課教學目前得到了普遍應用，對微課資源的利用提高了小學數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課資源；小學數(shù)學；課堂教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0159-01

隨著新課改在課堂教學中的廣泛應用，對我們的數(shù)學教學也提出了新的要求，由此微課被引入到了數(shù)學課堂中。微課資源能夠有效提升教師教學的課堂效率，激發(fā)學生對數(shù)學的好感，那么在當前的小學數(shù)學課堂中應該積極采用微課資源，通過微課教學發(fā)展小學數(shù)學教育事業(yè)。下面我們將針對微課教學在數(shù)學教學中的應用原則，淺析如何在數(shù)學課堂中開展微課教學。

1.微課資源在小學數(shù)學課堂中的應用原則

1.1微課資源要提升趣味性。

在我們傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，因為數(shù)學知識的抽象性，導致課堂非?？菰?。但是微課的加入能夠提升數(shù)學課堂的趣味性。微課將重難點知識濃縮在一個八分鐘到十分鐘的視頻中，需要借助多元化的教學元素和方法進行教學。因此教師在利用微課資源教學時應該讓學生能夠集中注意力，提高微課趣味。

1.2微課資源要突出教育性。

微課資源是為了我們的教學服務的，為此我們的微課應該堅持教育性原則。目前很多的教師在運用微課資源時過于注重形式，但是卻忽視了教學中最本質(zhì)的東西，雖然我們的課堂變得豐富了，但是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上取失去了重心，從而影響到了教學的質(zhì)量。因此微課資源不可丟掉教育性原則，要為教學目標而服務。

1.3微課資源要強調(diào)情境性。

借助微課資源我們能夠更好地營造教學的氣氛。在微課中我們?nèi)谌肓艘曨l或者是思維導圖這些模式，把抽象的知識能夠具體和形象化。那么在利用微課資源進行教學時，教師應該注意情境的創(chuàng)設(shè)，抓住數(shù)學學科的規(guī)律展開情境創(chuàng)設(shè)，讓學生能夠主動參與到數(shù)學活動中，從而提升微課資源的利用率。

2.微課資源在小學數(shù)學課堂中的應用策略

2.1優(yōu)化教學模式提升學生自主學習能力。

為了能夠有效的培養(yǎng)學生獨自學習的能力，我們可以通過微課資源的整合和優(yōu)化來實現(xiàn)。通過微課資源的整合和教學模式的轉(zhuǎn)變我們能夠提高學生對數(shù)學學習的興趣，這要求我們的教師在進行教學前要準備好微課課件和相關(guān)的教學提綱，針對課堂重難點利用一些先進的多媒體設(shè)備來制作微視頻，滿足學生在學習中對課程資源的需求，讓學生能夠獨立自主的學習，讓學生學到的知識能夠得到鞏固。

例如在學習北師大版小學數(shù)學關(guān)于通過角度對物體方向進行描述中，我們可以借助微課資源和錄制講解相關(guān)的內(nèi)容。教師可以準備幾張A4紙放在桌子上，畫出相關(guān)的物體然后通過量角器這些工具進行測量，教師則通過語言進行解析和演示，讓學生更好地理解如何借助角度對物體方向進行描述。教師通過有目的的微課教學活動，讓學生能夠更加直觀地了解課堂中知識的重難點，提高學生獨立思考的能力。

2.2利用微課教學提高數(shù)學教學的有效性。

當前我們對小學生要重視創(chuàng)新力的培養(yǎng)。教師也同樣應該借助為了資源培養(yǎng)學生的探究力和創(chuàng)新力。比如教師在進行微課的前期制作中，可以通過語言來提示學生，對學生進行一些指導，從而培養(yǎng)學生獨立探究的能力。

例如我們在學習關(guān)于正方體和長方體的特征時，教師可以借助微課資源，讓學生自己觀察兩個幾何體的特征。學生會得出答案，發(fā)現(xiàn)正方體棱長一樣。這給學生提供了充裕的觀察和思考的時間。同時教師可以讓學生自己觀看微視頻，一邊觀看一邊動手操作，從而加強對知識的理解，提高學生學習數(shù)學的能力。

2.3利用微課資源提高小學數(shù)學活動針對性。

在小學數(shù)學學習中我們經(jīng)常會通過對比的方式進行學習。因為很多的知識之間存在著相似性，通過對比能夠清晰地做出比較，不僅僅讓學生更好的接受新知識，同時還能夠鍛煉學生的觀察能力。通過微課教學一方面能夠擴大教學內(nèi)容，同時還能夠指導學生一些學習的方法，讓我們的數(shù)學教學變得更加具有還早呢隊形。

例如我們在學習統(tǒng)計這部分內(nèi)容時，涉及到了條形和折線兩種統(tǒng)計圖，教師可以借助事先錄好的視頻，把近一周內(nèi)的天氣情況進行呈現(xiàn)，然后再通過折線圖展示一周的降雨量。那么學生能夠通過這個視頻清楚地分辨出條形和折線圖的區(qū)別和關(guān)系，幫助學生針對性的進行學習。

3.結(jié)束語

微課資源的利用對于提升我們小學數(shù)學的課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。教師應該在自己的教學中不斷探索這一教學模式，幫助學生通過微課資源構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系。提升自己學習數(shù)學的能力。作為教師在自己的備課中應該能夠通過錄制微課資源，然后在教學中科學合理的應用，給學生提供一個全新的學習環(huán)境，讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。

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