探討初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實踐

◆摘 要：初中道德與法治教育是初中教育中一門重要的課程，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有利于學(xué)生形成正確的價值觀和身心健康的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是采用灌輸式的方法，往往會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情降低，不能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的不斷推進(jìn)以來，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思想特點現(xiàn)在社會的發(fā)展形勢，及時的調(diào)整自己的教學(xué)方式，為學(xué)生營造更好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，開放式教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，這種教學(xué)模式使課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都得到顯著提升，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自主的獲取知識，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中道德與法治課程；開放性教學(xué)；有效實踐

隨著新課改的不斷推進(jìn)以來，教師的教學(xué)方式也要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，在教學(xué)過程中要學(xué)會打破傳統(tǒng)教育模式下的方法，給予學(xué)生更多發(fā)展自己的空間，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，能夠積極主動的獲取知識，同時使課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。開放式教學(xué)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生的心理情況、性格特征和社會的發(fā)展等對課程教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行調(diào)整，從而讓每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情，讓學(xué)生在生活中更直接的感受道德與法治教育所透漏的知識和品質(zhì)，讓學(xué)生開心愉悅的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的道德與法治教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

一、利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動情境

在新時代的發(fā)展背景下，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會充分的利用自己身邊的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)能夠更加豐富多彩，學(xué)生在課堂上更加能夠集中注意力，從而所獲得的感受也更加真切。多媒體教學(xué)目前是大多數(shù)學(xué)校教學(xué)的一個主要方式，教師將多媒體教學(xué)融入課堂中，通過圖片、視頻等更能將學(xué)生的情緒帶入到整個道德與法治教育中，或者通過一些真實的事件進(jìn)行情景劇改編讓每個學(xué)生都參與其中，貫徹以人為本的教學(xué)思想，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容還能充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，還能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，最大限度的發(fā)揮課堂活動的成效，獲得全方位的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)部編版教材中《意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)》時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)去收集一些素材知識，制作PPT課件等，在教學(xué)的過程中向?qū)W生展示一些英雄事跡等，不僅可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極的融入課堂教學(xué)氛圍中，還能夠促進(jìn)學(xué)生對知識有更深刻的了解與掌握，提升課堂教學(xué)效果。

二、打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式往往束縛了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，禁錮了學(xué)生的思想，從而影響了學(xué)生的身心健康的發(fā)展。開放式的教學(xué)方式能夠給學(xué)生的課堂帶來更多的體驗，使課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富和生動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)的效率得到顯著提升。且開放式的教學(xué)方式能夠使課堂內(nèi)容多元化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上能夠更加集中注意力。此外，思想道德與法治的知識也需要借助于各個形式從各個方面表現(xiàn)出來，單一的教學(xué)方式往往會使學(xué)生感到枯燥，久而久之就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，采用多種不同的教學(xué)方式，能夠從多個方面展示出道德與法治的知識內(nèi)涵，讓學(xué)生對道德法制知識有更加深入的了解。例如，在每次課程開始之前給學(xué)生留有一部分時間，讓學(xué)生分享自己身邊的時事熱點，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對身邊的新聞進(jìn)行多觀察，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能夠幫助學(xué)生鍛煉語言表達(dá)的能力，增加學(xué)生對知識的認(rèn)識與思考，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)部編版《我與父母交朋友》一課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場辯論賽，讓學(xué)生針對“父母嚴(yán)格更好還是寬松更好”發(fā)表自己的看法，結(jié)合教材的知識以及學(xué)生自己所搜集到的知識對這一內(nèi)容展開充分的討論，這樣不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，還能夠使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解與掌握，充分的體現(xiàn)道德與法治教育。

三、結(jié)合實際生活，鼓勵學(xué)生討論

道德與法治課程是與我們生活息息相關(guān)的一門課程，教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，使教學(xué)內(nèi)容能夠真正的被學(xué)生所理解與掌握。同時，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系還能使課堂更具有趣味性，通過情景化和生活化的課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成正確的思想品質(zhì)，理解道德與法治教育與我們生活的密切關(guān)系，以及學(xué)習(xí)道德與法治課堂的重要性，從而幫助學(xué)生更好的與他人進(jìn)行相處，更好的走進(jìn)社會，使學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加重視道德與法治的教育，從而使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，有利于學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一課中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，分別去夸贊自己同伴的優(yōu)點，不能僅僅停留在一些贊美中，還要表達(dá)具體的事情，這樣就能使每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處與潛能，從而變得更加自信，對未來產(chǎn)生更多的期待，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要深刻的認(rèn)識到該課程的重要性，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，同時也要注重教學(xué)方式，采用開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生在自由，開放和創(chuàng)造力強(qiáng)的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥的理論知識生動的表現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易理解與掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]仲米霞.探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐[J].中國校外教育，2017，No.614（31）：8.

[2]李加文，闞德勝，孫相慧.探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐[J].中華少年，2018（21）：41-41.

作者簡介

公秋霞（1982.07—），女，漢族，河南濟(jì)源人，大學(xué)本科，濟(jì)源市濟(jì)水一中，中小學(xué)一級，研究方向：道德與法治。