探析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

李加苓

摘要：當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，但由于知識(shí)的抽象性造成很多學(xué)生只是做到了對(duì)物理知識(shí)的簡(jiǎn)單了解和機(jī)械記憶，而對(duì)這些知識(shí)卻沒(méi)有深入的掌握。而多媒體教學(xué)豐富的素材可以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)感受，在一定程度上緩解了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的抽象和死板。本文結(jié)合初中物理教學(xué)存在的一些問(wèn)題，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)的一些策略和方法，希望促進(jìn)物理教學(xué)的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0180-01

引言

初中物理課程是一門(mén)理論與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的課程。這門(mén)課程要求學(xué)生必須把理論知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行有效統(tǒng)一的結(jié)合，這也是我們初中物理教學(xué)的基本目標(biāo)。對(duì)于初中物理的教學(xué)來(lái)說(shuō)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

1.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1.1信息技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)不夠明確。

絕大部分教師認(rèn)為自己采用多媒體進(jìn)行的物理課堂教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)較為明確，而學(xué)生卻認(rèn)為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，造成這一矛盾的原因是，教師在進(jìn)行初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格的按照物理教材內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，造成教學(xué)目標(biāo)不明確。其次，教師在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)性，所設(shè)計(jì)的課件沒(méi)有深挖教材，造成對(duì)媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠充分和目標(biāo)不夠明確。

1.2多媒體課件設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。

我們的教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，過(guò)多的關(guān)注于課件是否美觀，導(dǎo)致教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出，不難看出多媒體課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量將直接影響我們的教學(xué)質(zhì)量，但是絕大部分的教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往選擇的素材內(nèi)容較多，雖然這樣的課件看上去十分的豐富和漂亮，但是卻降低了我們的課堂教學(xué)效率，發(fā)揮不了我們多媒體課件的作用。其次，這樣的課件設(shè)計(jì)消耗了教師大量的課余時(shí)間，增加了教師的備課負(fù)擔(dān)不利于課余時(shí)間的充分利用。所以課件設(shè)計(jì)過(guò)程中教師要深挖教材，要突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要過(guò)多的側(cè)重于課件的美觀程度，以此提高我們教學(xué)課件的質(zhì)量，促進(jìn)我們初中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

2.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1有利于良好物理教學(xué)情境的創(chuàng)建。

在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，積極的引入信息技術(shù)，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)更加直觀和切身的體會(huì)，這對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。其次，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師可以利用多媒體將一些物理原理通過(guò)圖片或視頻的方式直接展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看圖片和視頻就會(huì)對(duì)課本中抽象的物理知識(shí)形成一個(gè)直觀的感受，通過(guò)多媒體的演示可以讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)的目的，最終實(shí)現(xiàn)我們的物理教學(xué)目標(biāo)。

2.2有利于物理實(shí)驗(yàn)的直觀化。

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以直觀生動(dòng)的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用就可以把一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成對(duì)全面的了解。由于視頻可以反復(fù)播放就可以幫助教師不斷的進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，幫助學(xué)生建立起實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析和探究能力。

2.3有利于教學(xué)節(jié)奏的把控。

在物理課程實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)多媒體的運(yùn)用可以快速完成答案的收集與統(tǒng)計(jì)，這有利于教師對(duì)教學(xué)效果做出及時(shí)的分析。也有利于校教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)及時(shí)的反饋?zhàn)龅秸n程的合理調(diào)整與優(yōu)化。其次，通過(guò)多媒體的技術(shù)的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。對(duì)促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起到了很好的輔助作用，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀和易于被學(xué)生掌握。所以，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師就可以對(duì)課堂節(jié)奏有一個(gè)良好的把控，從而使教學(xué)過(guò)程可以按照預(yù)定的思路進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。

2.4有利于彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足。

在進(jìn)行物理教學(xué)的空中，對(duì)于那些不易觀察或具有危險(xiǎn)性的物理實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬仿真不僅可以提高學(xué)生的觀察與操作能力，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察與操作獲得了直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)與規(guī)律的理解與掌握并彌補(bǔ)了課堂時(shí)間的不足的，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生物理知識(shí)體系的構(gòu)建。

3.結(jié)論

總之，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，就需要我們教師不斷的探索和挖掘課本教材，積極的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情并充分的了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，緊密聯(lián)系實(shí)際制定出合理可行的教學(xué)方案，進(jìn)而達(dá)到提高物理教學(xué)效果和質(zhì)量的目的。

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