淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的意義

張柳燕

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是面向中職學(xué)生群體開設(shè)的一項(xiàng)重要課程，有助于提升中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，提升其積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生真正成長(zhǎng)和成才提供必要的教育和指導(dǎo)。為了保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效開展，做好思想指導(dǎo)和思想引領(lǐng)是關(guān)鍵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)精神文明建設(shè)過程中的重要產(chǎn)物，發(fā)揮著思想引領(lǐng)作用，在全面提高國(guó)家軟實(shí)力，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中，在提升學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，助推學(xué)生個(gè)人職業(yè)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)根基。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃教育

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0022-02

就業(yè)問題一直以來就是我國(guó)在人才教育和培養(yǎng)工作當(dāng)中面臨的一個(gè)巨大難題，特別是在推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的過程中，要保證中職學(xué)生順利成長(zhǎng)和成才，就必須解決好就業(yè)方面的難題，而解決好這一問題的核心策略是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。為了保證職業(yè)生涯教育有效性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)實(shí)踐全過程是至關(guān)重要的，這樣可以讓中職學(xué)生更具責(zé)任感以及職業(yè)道德素養(yǎng)還能夠在很大程度上解決目前學(xué)生在價(jià)值觀取向方面存在的問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的意義

職業(yè)指的是人所從事的工作，而職業(yè)生涯這指的是人職業(yè)生活經(jīng)歷的過程，其中包含選擇職業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展變化等諸多內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是個(gè)人根據(jù)自身特征與社會(huì)形式確立職業(yè)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)施方案的一個(gè)過程，具有計(jì)劃性和目的性特征。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指的是中職學(xué)生在科學(xué)全面認(rèn)知自己的前提條件之下，基于企業(yè)在用人方面的實(shí)際需求提早設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展路線，并在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行落實(shí)。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作非常的系統(tǒng)復(fù)雜，需要有正確的價(jià)值觀作為思想上的引導(dǎo)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是最佳選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中的重要價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于拓展與豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中占據(jù)重要地位，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，并通過分析學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律而建立教育體系促進(jìn)學(xué)生良好思想行為的形成。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是如今社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主旋律，將企業(yè)應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，不僅可以開辟全新視角，還能夠拓展教育方法與路徑。第二，有助于滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才要求。中職學(xué)生肩負(fù)著至關(guān)重要的歷史使命，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的價(jià)值觀確立不僅會(huì)給學(xué)生個(gè)人帶來很大的影響，還會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透市級(jí)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠引領(lǐng)學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓學(xué)生可以真正承擔(dān)起重要?dú)v史使命與發(fā)展責(zé)任。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的實(shí)踐應(yīng)用策略

2.1基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀準(zhǔn)確定位職業(yè)生涯規(guī)劃教育起點(diǎn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的終極目標(biāo)是要推動(dòng)人的全面自由發(fā)展，保障國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的有效統(tǒng)一?？梢哉f這項(xiàng)任務(wù)既光榮又艱巨，而要真正達(dá)成目標(biāo)，必須把任務(wù)進(jìn)行一定分解，從基礎(chǔ)抓起，做好教書育人工作。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)作突破口，在教育實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行核心價(jià)值觀的貫徹落實(shí)，能夠促使職業(yè)生涯規(guī)劃教育找到科學(xué)起點(diǎn)以及正確的價(jià)值定位，為中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的發(fā)展提供必要支持。在基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效定位和把握職業(yè)生涯規(guī)劃教育起點(diǎn)時(shí)，需要重點(diǎn)把控以下兩項(xiàng)內(nèi)容：第一，有效糾正學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展當(dāng)中功利化色彩鮮明的情況。目前中職學(xué)生群體彌漫著拜金主義風(fēng)氣，使得不少學(xué)生認(rèn)為金錢至上，并由此引發(fā)了很多不良行為，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)靈魂扭曲和發(fā)展受限的問題，這也從側(cè)面體現(xiàn)出國(guó)家在精神文明建設(shè)方面的實(shí)際問題。為了促使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須正確處理個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，綜合考慮個(gè)人與國(guó)家利益，避免陷入功利化發(fā)展極端。第二，補(bǔ)充和拓展校園主流文化內(nèi)涵。環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生極大的影響，所以校園文化關(guān)乎中職學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展，于是要建設(shè)積極向上的主流校園文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為充實(shí)主流文化內(nèi)涵的核心要素，從而確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量。

2.2基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀改革職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)。

雖然在中職教育的改革發(fā)展當(dāng)中，為了提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其順利走向社會(huì)，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，但是在課程建設(shè)方面卻沒有形成一個(gè)完整體系，使得課程開展效果不夠理想，也制約了教育目標(biāo)的達(dá)成。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)當(dāng)中，完善課程體系成為了改革教育課程的重中之重。一方面，在課程內(nèi)容設(shè)置方面應(yīng)該多運(yùn)用步驟觀的方法進(jìn)行建構(gòu)，也就是依照職業(yè)規(guī)劃知己知彼決策目標(biāo)流程來安排課程主要內(nèi)容，設(shè)置好具體的授課順序。知己涉及到的是自我探索這部分內(nèi)容，指出教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值間的關(guān)系，注意圍繞社會(huì)價(jià)值對(duì)個(gè)人職業(yè)理想進(jìn)行設(shè)計(jì)。知彼涉及到的是對(duì)職業(yè)的深入研究，指出教師需要指導(dǎo)學(xué)生建立正確擇業(yè)觀與就業(yè)觀。決策主要涉及到職業(yè)選擇態(tài)度與職業(yè)能力訓(xùn)練這兩項(xiàng)重要內(nèi)容，保證理論課程體系的完整性和系統(tǒng)性。另一方面，在理論課程設(shè)置的基礎(chǔ)上還需要把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為重中之重，提高實(shí)踐教學(xué)所占比重。職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身就是實(shí)踐性強(qiáng)的一項(xiàng)教育活動(dòng)，所以必須合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體來說，可以在校企合作的基礎(chǔ)之上構(gòu)建實(shí)踐基地，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)模式；可以聘請(qǐng)專家開展知識(shí)講座，用豐富經(jīng)驗(yàn)與技能指導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀；可以利用學(xué)生社團(tuán)組織就業(yè)能力競(jìng)賽，修正學(xué)生的職業(yè)定位。

2.3基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀健全職業(yè)生涯規(guī)劃教育規(guī)章制度。

我國(guó)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面起步相對(duì)較晚，各個(gè)學(xué)校在教育重視程度和教育水平方面存在著很大的差異，也有不少學(xué)校在生涯規(guī)劃教育當(dāng)中存在著任意排課和隨意調(diào)換的不良現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏熱情和積極性，參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性也很低。在在這樣的情況之下，要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透是其與職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行深度整合，除了要在課程建設(shè)方面加大力度以外，還需要積極健全教育與規(guī)劃制度。學(xué)校在建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的過程中，要把制度建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，并在制度當(dāng)中明確要求加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透力度，使得職業(yè)生涯教育真正融入到國(guó)民教育體系當(dāng)中，成為我國(guó)精神文明建設(shè)不可缺少的一部分。另外，還需要構(gòu)建針對(duì)師生的考核制度，考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中的落實(shí)情況。

中職學(xué)生是職業(yè)技術(shù)人才體系當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，他們的職業(yè)選擇關(guān)乎到學(xué)生的未來成長(zhǎng)和發(fā)展，而且職業(yè)選擇會(huì)受諸多因素影響，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確職業(yè)價(jià)值觀，必須循序漸進(jìn)，無法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)?；诖耍新毥處熞P(guān)注對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，特別是重視其中的職業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng)，有意識(shí)地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得中職學(xué)生能夠積極調(diào)控就業(yè)心態(tài)，樹立正確職業(yè)價(jià)值理念，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，最終確定與自身實(shí)際相符的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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