高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)策略探討

顧新村

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。各種素質(zhì)類學(xué)科逐漸被重視起來，高中體育屬于主要的素質(zhì)類學(xué)科之一，在高中體育教學(xué)中，實施和諧互動教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了在高中體育課堂教學(xué)中實施和諧互動教學(xué)的意義，然后對其具體的實施方法進行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);和諧互動教學(xué)策略

體育是一門素質(zhì)類學(xué)科，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)意義重大，因此在新課改環(huán)境下，教師還需要更加注重高中體育教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師大多處于絕對的主導(dǎo)地位，課堂枯燥，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生參與興趣不高，教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。針對這種情況，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將和諧互動教學(xué)策略充分運用于高中體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而更好的保證高中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中體育課堂教學(xué)中實施和諧互動教學(xué)的意義

和諧互動課堂教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，將其運用于高中體育教學(xué)中，意義重大。首先，和諧互動教學(xué)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師在運用和諧互動教學(xué)法時，通常會將探索學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式同時運用于體育課堂教學(xué)中，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也會隨之豐富。其次，和諧互動教學(xué)促進師生和諧共處[1]。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，尤其是體育教學(xué)中，保證師生和諧共處能夠讓學(xué)生更好的了解和認識體育知識，掌握體育技能。運用和諧互動教學(xué)模式時，教師需要將學(xué)生放在與自己平等的位置上，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分考慮學(xué)生的需求，在這種情況下，師生之間關(guān)系更加和諧，也就更容易和諧共處。最后，和諧互動教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。與其他科目不同，體育教學(xué)本身具有比較高的實踐性，很多體育項目需要學(xué)生合作參與才能完成。將和諧互動教學(xué)模式運用于高中體育教學(xué)中，能夠為學(xué)生營造一個更加豐富有趣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生與人相處更加自然，人際交往能力自然隨之提升。

二、在高中體育課堂教學(xué)中實施和諧互動教學(xué)的策略

（一）注重營造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進和諧互動。高中生面臨著比較大的高考壓力，大多數(shù)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至將體育當成課后放松的科目，參與積極性普遍不足[2]。針對這種情況，為了更好的提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，高中體育教師在開展體育教學(xué)活動時，需要將和諧互動教學(xué)模式充分運用于課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生更好的集中注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，從而更好的保證體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在"籃球"的理論知識教學(xué)中，很多學(xué)生對其興趣不高，這時候，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生展示一些籃球比賽的視頻，先抓住學(xué)生的興趣，然后將一些抽象的知識點，用圖片或者視頻的方式展示出來，學(xué)生參與積極性將會得到極大的提升。

（二）提高學(xué)校師資力量，完善教學(xué)設(shè)施。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當前很多學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不高，體育教師綜合素質(zhì)和專業(yè)性較低，學(xué)校的體育硬件設(shè)施也不完善[3]。針對這種情況，想要將和諧互動教學(xué)模式充分運用于高中體育教學(xué)中，學(xué)校還需要更加重視師資力量培養(yǎng)，加大體育硬件設(shè)施建設(shè)，為體育教學(xué)提供更好的條件，從而更好的保證體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)校可以提高體育教師崗位的聘用條件，聘用一些專業(yè)的體育教師。同時，當前對學(xué)校的體育教師進行專業(yè)化培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還需要加大體育硬件設(shè)施建設(shè)的資金投入，為體育教學(xué)提供條件。

（三）加強師生之間情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是教學(xué)活動中必不可少的兩個必要因素，師生之間的關(guān)系從某種程度上來說，直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在運用和諧互動教學(xué)模式時，還需要注重加強與學(xué)生的情感溝通，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個和諧、互動、民主的教學(xué)環(huán)境，從而為互動教學(xué)提供基礎(chǔ)條件，保證體育教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在開展教學(xué)活動時，可以先充分了解學(xué)生的興趣愛好，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自身看法，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生能夠靜下心來參與體育教學(xué)。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生"終身體育"意識和習(xí)慣，教師可以先了解學(xué)生的特點和體育動作技能的特點，然后選擇學(xué)生比較感興趣的方式開展教學(xué)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找體育動作之間的規(guī)律和技巧，積極鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。通過這種方式，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（四）激活學(xué)生思維，促進學(xué)生思考。體育鍛煉是體育教學(xué)的核心，很多人認為體育鍛煉僅僅是體力運動，其實不然。在體育鍛煉中，不但需要肢體參與，還需要大腦進行指揮，需要情感思維的共同參與。所以，教師在運用和諧互動教學(xué)模式開展高中體育教學(xué)時，還需要注重激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在"障礙跑"相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生營造一個常見的情景，讓學(xué)生明白什么是障礙跑，又應(yīng)該怎么去進行障礙跑。學(xué)生在參與過程中，需要不斷去探究，去思考，思維能力得到鍛煉，同時對障礙跑的興趣也會被激發(fā)出來。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中運用和諧互動教學(xué)模式能夠有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可以通過營造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境、加強師生之間情感溝通激活學(xué)生思維等方式，將和諧互動教學(xué)模式充分運用于課堂教學(xué)中，保證體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李軍.高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)研究[J].才智， 2018，15（23）：57.

[2]陳壯.如何在高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)[J].好家長， 2018，03（12）：203-203.

[3]王春文.高中體育課堂和諧教學(xué)的實踐途徑探究[J].情感讀本，2017，28（8）：24-24.