高中政治關(guān)于政治生活模塊教學(xué)技巧分析

王希國(guó)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新優(yōu)化，政治教學(xué)作為高中階段的重要學(xué)科，旨在促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。對(duì)高中政治關(guān)于政治生活模塊教學(xué)技巧展開(kāi)分析研究，為我國(guó)高中政治教學(xué)的開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 政治生活模塊 教學(xué)技巧

高中政治知識(shí)體系具有復(fù)雜性、綜合性，致使許多學(xué)生難以全面掌握，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響。在這種情況下，將政治生活模塊教學(xué)運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，可促進(jìn)教學(xué)效率的提升，幫助學(xué)生形成有思路的政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一、高中政治采用模塊教學(xué)的意義

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用模塊教學(xué)，有利于課程結(jié)構(gòu)多元化的提升，有利于提高學(xué)習(xí)方式的主體化。同時(shí)，對(duì)教師成長(zhǎng)大有裨益。

（一）有利于課程結(jié)構(gòu)多元化的提升

生活化模塊教學(xué)的開(kāi)展目的在于要求教師對(duì)各種活動(dòng)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并將其與活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步拓展校本課程以及校本課程。通過(guò)生活化模塊教學(xué)的應(yīng)用學(xué)生的積極性充分激發(fā)，使單一、被動(dòng)的教學(xué)向主動(dòng)、積極教學(xué)發(fā)展。

（二）對(duì)教師成長(zhǎng)大有裨益

在傳統(tǒng)教學(xué)大綱中，教學(xué)內(nèi)容存在滯后性，缺乏創(chuàng)造性與個(gè)性，對(duì)教師素質(zhì)水平的提升十分不利，在這種情況下教師采取生活化模塊教學(xué)，可根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展方向來(lái)選擇教學(xué)模塊，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升也起到了促進(jìn)作用。

（三）有利于學(xué)校發(fā)展的特色化提升

生活化模塊教學(xué)的運(yùn)用，還可促進(jìn)學(xué)校特色的持續(xù)發(fā)展，基于新課程理論下，衡量一個(gè)學(xué)校實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)不再單單只看學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)占據(jù)著重要比例，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，并不斷發(fā)展自身特色，根據(jù)學(xué)校設(shè)備、教師素質(zhì)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，與此同時(shí)還應(yīng)利用學(xué)校資源來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)這一系列手段來(lái)提高學(xué)校自身競(jìng)爭(zhēng)力水平。

總地來(lái)說(shuō)，在高中政治課堂教學(xué)中采取生活化模塊教學(xué)對(duì)于學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展都具有重要作用，據(jù)此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇行之有效的教學(xué)手段，積極優(yōu)化政治課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、高中政治生活化中存在的問(wèn)題

就目前來(lái)看，高中政治生活化教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)相對(duì)弱化、教學(xué)形式化嚴(yán)峻、教學(xué)內(nèi)容整合問(wèn)題。

（一）教學(xué)目標(biāo)相對(duì)弱化

通過(guò)生活化教學(xué)的開(kāi)展，可使傳統(tǒng)教學(xué)局面得到轉(zhuǎn)變，使學(xué)生政治素質(zhì)的全面提升，幫助學(xué)生從政治教學(xué)中更好地感悟，對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀進(jìn)行樹(shù)立，確保政治教學(xué)效果的全面提升。然而，在政治教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法深入貫徹，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展十分不利。據(jù)此，教師在高中政治生活化教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為基本，確保政治教學(xué)效果的提升。

（二）教學(xué)形式化嚴(yán)重

高中政治生活化教學(xué)形式化問(wèn)題十分嚴(yán)重，教師對(duì)高效率教學(xué)模式的精髓未理解，盡管教師在政治教學(xué)中采用了多種多樣的教學(xué)方法，但未觸及生活化教學(xué)的核心。舉個(gè)例子：教師在政治生活化教學(xué)中采用了小組合作模式，但未給學(xué)生獨(dú)立的思考時(shí)間，在這種情況下便會(huì)降低課堂教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往學(xué)生便會(huì)形成心浮氣躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)生活化教學(xué)效果的提升造成影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容整合問(wèn)題

在高中政治實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師未對(duì)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌性、整體性進(jìn)行規(guī)劃，致使各個(gè)教學(xué)模塊無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下?；谡紊罨虒W(xué)中，教師未將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，致使學(xué)生缺乏政治理論知識(shí)體系，在這種教學(xué)局面下學(xué)生的政治素質(zhì)難以真正提升。如若上述問(wèn)題不及時(shí)解決，便會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

三、政治生活模塊教學(xué)技巧在高中政治中的實(shí)際應(yīng)用

綜上，筆者對(duì)高中政治生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，為確保政治教學(xué)效率及質(zhì)量的提升，教師應(yīng)將政治生活模塊教學(xué)技巧應(yīng)用其中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)理解，構(gòu)建一個(gè)高效的政治學(xué)習(xí)課堂。

（一）充分發(fā)掘生活資源

“教育即生活”。社會(huì)的發(fā)展為教學(xué)生活化提供了更多的素材，據(jù)此在高中政治教學(xué)中，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將生活中問(wèn)題、理論及方法融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，使生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德素質(zhì)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使政治學(xué)科知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。舉個(gè)例子：在對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)值選擇教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行搜集，如在對(duì)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課標(biāo)4.14規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生?！?，將生活資源與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺(jué)到政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn)。

（二）將信息技術(shù)運(yùn)用其中

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)高中政治教學(xué)中得到了充分運(yùn)用，并發(fā)揮出良好的應(yīng)用效果，同時(shí)為高中政治教學(xué)生活化提供了更多的可能。教師在高中政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有利于教學(xué)資源的整合，其中包括文字資源、視頻資源以及視頻資源，教師將教學(xué)資源融入到政治課堂教學(xué)中可為學(xué)生傳遞更多生活信息，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)實(shí)際生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意學(xué)科知識(shí)與生活主題的結(jié)合，將各模塊基本概念及方法運(yùn)用其中，并將其融入到生活題材中?！睋?jù)此，教師在生活化教學(xué)中應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際生活，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為政治教學(xué)的開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。

（四）緊扣政治教育主題

基于生活化教學(xué)模式下，教師應(yīng)對(duì)各模塊主題加以了解，在事例選擇時(shí)應(yīng)圍繞該模塊的主題，通過(guò)這一手段避免因過(guò)于生活化而導(dǎo)致主題迷失，舉個(gè)例子：政治生活、經(jīng)濟(jì)生活以及文化生活三個(gè)模塊教學(xué)中，其主題在于如何對(duì)社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)行構(gòu)建，據(jù)此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將不同內(nèi)容整合起來(lái)，將其融入到主題目標(biāo)中，從真正意義上做到形散意不散。

（五）構(gòu)建真實(shí)教學(xué)課堂

在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式下，教師通常過(guò)于重視書(shū)本世界、科學(xué)世界，未對(duì)學(xué)生的心理世界、生活直接給予重視，這一現(xiàn)狀對(duì)政治教學(xué)的開(kāi)展十分不利。據(jù)此在政治教學(xué)中教師通過(guò)生活化教學(xué)，可將理論張力建構(gòu)在生活世界當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)課堂。

（六）加強(qiáng)對(duì)政治教師的培訓(xùn)管理

政治學(xué)科具有人文價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平的提高起到良好的促進(jìn)作用。據(jù)此，政治教師應(yīng)具備良好的洞察力，在課堂教學(xué)中將我黨方針運(yùn)用其中，進(jìn)一步提高學(xué)生的公民意識(shí)。與此同時(shí)政治教師還應(yīng)具備政治思想素質(zhì)，在課堂教學(xué)中用智慧來(lái)啟發(fā)學(xué)生，確保學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀及世界觀的形成。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)管理時(shí)應(yīng)從多個(gè)方面入手：首先，應(yīng)提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，同時(shí)還應(yīng)對(duì)教學(xué)資源加以整合，對(duì)教學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范，確保政治教學(xué)更好地實(shí)施;其次，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師解決問(wèn)題能力及分析能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，筆者對(duì)高中政治采用模塊教學(xué)的意義以及政治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，若不及時(shí)改善便會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。據(jù)此，教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)將政治生活模塊教學(xué)技巧運(yùn)用其中;充分挖掘生活資源，將信息技術(shù)運(yùn)用其中;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)實(shí)際生活，緊扣政治教育主題，確保政治教學(xué)工作的有效實(shí)施。

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