幼兒園環(huán)保教育淺析

張陽春

摘 要：習(xí)書記在兩會期間就明確指出：要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國的一項基本國策，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容。因此，環(huán)保教育一定要從娃娃抓起，重點就是要從幼兒教育抓起。我們幼兒園的環(huán)保教育就是要讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，獲得保護(hù)環(huán)境的技能。為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)。而在幼兒園開設(shè)環(huán)保教育，對孩子的一生都會有積極的意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;內(nèi)容

綠色環(huán)保教育的主旨是打造綠色學(xué)校，宣傳綠色文明和環(huán)保知識，學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代小公民。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人，讓孩子們樹立一個熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意思，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前，幼兒園已意識到環(huán)保的重要性，把環(huán)保教育列入教育教學(xué)中，近年來我們對此進(jìn)行了一系列的環(huán)境保護(hù)教育探索，將環(huán)保教育全面滲透于幼兒的一日活動中，積累了一定的實踐經(jīng)驗。

一、制定明確目標(biāo)，保證環(huán)保教育的長效性

制訂環(huán)保教育目標(biāo)首先考慮應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，根據(jù)本園本地的實際情況制訂出切實可行的目標(biāo)。于是我們展開調(diào)查和分析，制定了幼兒環(huán)保教育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感;教育幼兒具備基本的環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣;通過各種活動，讓幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的理念。那么如何將預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化成實施計劃呢？我們認(rèn)為：1、要必須使環(huán)保教育目標(biāo)的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。比如，幼兒的環(huán)保教育應(yīng)注重環(huán)保意識的起步培養(yǎng)，從生活的點滴做起，通過感知、體驗自然，培養(yǎng)起樸素、根深蒂固的環(huán)保意識。2、要相應(yīng)改進(jìn)環(huán)保教育的方法。除了目前“為了環(huán)境的教育”外，還必須堅持“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)說教式、空講大道理的教育方式，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保的自覺性。

二、環(huán)境保護(hù)教育必須考慮幼兒的年齡特征和個體差異

幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須考慮幼兒的年齡特征，切忌成人化。環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)不能過高，內(nèi)容應(yīng)試幼兒常見的，易于理解和接受的，對小班幼兒，教師可以從鍛煉生活自理能力和保持整潔環(huán)境的目的出發(fā)，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)詩歌故事、開展談話活動，在教師行為示范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護(hù)環(huán)境的活動，對中班幼兒，教師應(yīng)引導(dǎo)他們在日常生活中體驗良好環(huán)境的重要性，由淺入深地理解環(huán)保的意義，培養(yǎng)幼兒由簡單的模仿行為轉(zhuǎn)為自覺地環(huán)保行為，對大班幼兒，教師可從保護(hù)動植物入手，培養(yǎng)他們自覺關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的意識。同一課題在各個年齡班應(yīng)有不同的教育要求。一認(rèn)識聲音、減少噪音為例，小班只要求分辨好聽和不好聽的聲音，知道平時說話聲音要輕些，懂得保護(hù)嗓子;中班要求能分辨多種聲音，知道難寫是噪音以及噪音的危害，懂得保護(hù)自己的聽力;大班要求知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，噪音的危害及防止噪音侵?jǐn)_的辦法，要求小朋友從自己做起，當(dāng)好小宣傳員。

三、開展環(huán)保教育的具體實施內(nèi)容

1.將幼兒園作為環(huán)保教育的重要場所。幼兒的身心發(fā)展特點，決定幼兒通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此“教學(xué)一體”是幼兒園對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的途徑，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)都滲透著環(huán)保的價值。2.游戲日常教學(xué)的重要內(nèi)容，融合環(huán)保教育的方式。游戲貫穿幼兒一日生活當(dāng)中，并且能調(diào)動幼兒全面的積極性?！坝螒颉笔呛⒆觽兊奶貦?quán)，在游戲中滲透親近自然的內(nèi)容，會使幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。4月的愛鳥周來到了，我們根據(jù)孩子的年齡特點采用情感體驗法進(jìn)行愛鳥教育。先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片有的說：“我猜這是大嘴鳥，你看它的嘴那么大”;有的問：“老師，這只蘭色的鳥是什么鳥？它真漂亮！”區(qū)角活動前我講了一個關(guān)于小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關(guān)心、同情的情感;在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類作朋友。在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥、蝴蝶當(dāng)作了自己的伙伴。他們會說：“今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子”。通過區(qū)角游戲孩子們從內(nèi)心激發(fā)了關(guān)心、同情小動物的情感、關(guān)注他們生存環(huán)境的意識。3.家園共育互動，提升環(huán)保教育的實施效率。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，家長作為幼兒園的重要伙伴，對提升環(huán)保教育的實施有著重要作用。教師應(yīng)爭取家長對教育活動的支持與參與，并提高家長的教育能力。筆者認(rèn)為，由于家庭教育早于學(xué)校教育，幼兒接觸父母早于接觸教師，因此家庭教育有著較高的地位與實施效率。家長從自身做起，更有利于向幼兒樹立良好的榜樣，做出行為表率，也更利于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，保護(hù)環(huán)境是人類生存與發(fā)展的不可推卸的責(zé)任?！碍h(huán)境保護(hù)，教育為法”。教育是影響人類思想和行為最為深刻的手段，環(huán)保教育發(fā)揮著培養(yǎng)人類正確的環(huán)保理念的重要作用。幼兒期是人類思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，使幼兒正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系，并逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

保教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，我們只有通過靈活多變的教育形式，讓孩子們從小熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。大家攜起手來一起保護(hù)地球，共創(chuàng)美好家園！

參考文獻(xiàn)：

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