基于生本理念的初中化學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新

陳瑾祥

摘 要：科學(xué)的教育理念是教育教學(xué)取得預(yù)期效果的基礎(chǔ)和根本。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣性以課堂為中心，以課本為中心，或者以自己為中心，這與當(dāng)前素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教育思想不相符，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在素質(zhì)教育不斷強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中突出學(xué)生主體性的今天，教師應(yīng)當(dāng)樹立生本理念，一切教學(xué)活動(dòng)的開展均以學(xué)生為根本。本文初中化學(xué)教師如何基于生本理念改進(jìn)與創(chuàng)新課堂教學(xué)模式展開探討。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中;化學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的弊端隨著新課改進(jìn)程的加快逐漸顯露出來，新形勢(shì)下，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，用生本教育理念代替過去的師本教育理念，注重學(xué)生主體性的突出，交還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生打造一個(gè)具有生機(jī)活力、符合現(xiàn)代化教學(xué)需求的高效課堂，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化和高效化。

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)分析

（一）教學(xué)理念滯后。通過對(duì)現(xiàn)下初中化學(xué)教學(xué)實(shí)況的分析可知，很多化學(xué)教師在教學(xué)中依然運(yùn)用師本教育理念，即一切以自己為中心的教育理念。具體點(diǎn)說，化學(xué)教師在教學(xué)中往往站在自己的角度，將自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有用，可以幫助學(xué)生提升化學(xué)成績(jī)的化學(xué)知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，而沒有考慮到哪些是學(xué)生真正所需要的，采取的教學(xué)方式是否是學(xué)生感興趣的，實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否理解。正是因?yàn)榻處熃?jīng)常以自己為中心或者以課堂、課本、考試等為中心，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)整體實(shí)效性不高。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣性采取灌輸教學(xué)法，通?！按蟀髷垺?，將化學(xué)知識(shí)與技能等直接告知學(xué)生，要求學(xué)生記住。在這樣的課堂上，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，接受著教師“咀嚼”的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生往往“囫圇吞棗”，很多學(xué)生雖然記住了知識(shí)，但是因?yàn)槿狈λ伎迹圆焕斫庵R(shí)的具體內(nèi)涵，也不知道如何運(yùn)用[1]。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，這不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，部分初中化學(xué)教師仍然在使用這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致整體教學(xué)效率不斷下降。

二、基于生本理念的初中化學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新策略

（一）基于生本理念運(yùn)用情境教學(xué)法。素質(zhì)教育背景下，化學(xué)教師要樹立生本教育理念，清楚認(rèn)識(shí)到一切的教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生服務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平等，在這個(gè)基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)。在筆者看來，情境教學(xué)法就是值得嘗試的教學(xué)方式之一，尤其是生活化教學(xué)情境。將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，一方面可以縮短學(xué)生同化學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面可以降低學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉的生活場(chǎng)景了解并掌握陌生的化學(xué)知識(shí)[2]。此外，生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，也便于學(xué)生今后在實(shí)際生活中更加熟練地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決問題。例如，冬天的時(shí)候不能是在不透風(fēng)的屋內(nèi)生爐子取暖，因?yàn)椴煌耆紵奶紩?huì)產(chǎn)生一氧化碳，造成人中毒;在進(jìn)入干枯的井以及很久沒有開啟的菜窖之前，為了保證人身安全應(yīng)當(dāng)做燈火試驗(yàn);如果胃酸過多，可以經(jīng)常服用小蘇打片。這些都是化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用實(shí)例。生本教育理念下，教師可以嘗試著運(yùn)用生活情境教學(xué)法，以此促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

（二）基于生本理念運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法。小組合作教學(xué)法是一種完全符合生本理念，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的教學(xué)方式。在化學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，一方面可以激活學(xué)生的思維，而且還能通過生生交流與互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維拓展。另一方面，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及合作精神等，可以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。首先，化學(xué)教師要科學(xué)分配小組，遵循組間同質(zhì)且組內(nèi)異質(zhì)的原則，這樣既可以營(yíng)造良好的內(nèi)部互動(dòng)氛圍，又能營(yíng)造良性的外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置合作任務(wù)，通常是問題情境，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生圍繞問題展開探究，以此激活學(xué)生的思維。例如，在講解“燃燒與滅火”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以提出以下問題：①假如在廚房里做飯的時(shí)候鍋里不小心著了火，應(yīng)該用什么化學(xué)知識(shí)去撲滅火？②這種滅火方式的原理是什么？通過這種引導(dǎo)性、啟發(fā)性的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，將學(xué)生的主體能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，以此提升課堂教學(xué)效果。

（三）基于生本理念運(yùn)用實(shí)踐操作法。化學(xué)是一門有著較強(qiáng)實(shí)踐性的課程。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，化學(xué)教師因?yàn)檎n時(shí)有限或者其他原因，經(jīng)常忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或是自己獨(dú)自示范而學(xué)生在一旁圍觀，或是利用多媒體簡(jiǎn)單地還原整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，更甚者直接通過口述的方式講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。正是如此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性普遍較低。生本理念下，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐操作法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐操作，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論化學(xué)知識(shí)的理解，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，教師將學(xué)生帶去實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)生操作的過程中，教師要加強(qiáng)巡邏，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握制取二氧化碳的方法并理解其中的原理。

結(jié)論：綜上所述，以生本理念為基石，將其貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，可以有效突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、化學(xué)思維能力。生本教育理念下，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)變傳統(tǒng)教學(xué)模式為先進(jìn)的、新穎的教學(xué)模式，注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，只有這樣才能提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紹選.激發(fā)興趣，創(chuàng)新教學(xué)——淺析初中化學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2018（17）：79-80.

[2]周磊.對(duì)新課程改革下初中化學(xué)教學(xué)的一些思考[J].課程教育研究，2017（22）：161.