在簡約教學中培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的探討

高尚文

摘 要：近年來，簡約教學模式在小學數(shù)學課堂中得以廣泛應用，對數(shù)學教學的創(chuàng)新發(fā)展起到了良好的推動作用。與此同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為小學數(shù)學教學的重要任務，故而如何有效實現(xiàn)簡約教學與數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的結合，已經成為廣大數(shù)學教師共同關注的話題。從教學內容、環(huán)節(jié)和方法等方面，對小學數(shù)學簡約教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略進行簡單探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;核心素養(yǎng)

近年來隨著教育改革的深化，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為現(xiàn)代教育的重要任務和目標。在小學數(shù)學課堂教學中，簡約教學的嘗試、實踐與應用，為培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)提供了更多可能性與實踐性，值得教師在實際教學中多加嘗試，將簡約教學與核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行深度結合。

一、優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)學生良好數(shù)感

簡約教學并非指減少教學內容，而是要對教學內容進行合理優(yōu)化，從而使其變得更加簡要化、精辟化。也就是說，在小學數(shù)學簡約教學過程中，實際教學內容雖然更加少，但其依舊包含了完整而豐富的知識點，能夠充分滿足實際教學需求，并能幫助學生更好地理解和掌握相應知識。而隨著課堂內容在簡約教學模式下變得“少而精，單而豐”，教師需要采取合理措施來確保實際教學效果，其中培養(yǎng)學生良好數(shù)感就是極為有效的措施。對小學生而言，數(shù)感是其學好數(shù)學的重要核心素養(yǎng)，只有在具有優(yōu)秀數(shù)感的情況下，他們才有可能充分理解、表示和處理數(shù)的相關知識與問題。對此，教師應當在優(yōu)化教學內容的同時，重點強調其中的數(shù)，以數(shù)為基礎來貫穿所有內容和知識點。而且教師必須要準確意識到的是，數(shù)感并不是能夠“教”會的，它只可能在學生不斷探索數(shù)的過程中逐漸形成。故而教學內容的優(yōu)化更要強調對數(shù)的引導性探索，讓學生能夠在簡要、精辟的知識內容學習過程中，逐漸形成優(yōu)秀數(shù)感。

二、簡化教學環(huán)節(jié)，引導學生形成推理能力

對小學生而言，推理能力是其必須具備的重要數(shù)學核心素養(yǎng)，同時也是其解決數(shù)學問題，尤其是應用問題的基礎。實際上，簡約教學意味著教學環(huán)節(jié)變得更加簡單、厚實，教師可以從此入手來培養(yǎng)小學生正確的推理能力。教師在設計教學環(huán)節(jié)時，需要充分考慮學生基礎情況，從而有效引導學生真正參與到教學環(huán)節(jié)之中。在此基礎上，教師再注重對活動環(huán)節(jié)層次性的劃分與凸顯，讓學生能夠在學習的時候體驗到層層遞進的感覺。實際上，這種層層遞進的教學環(huán)節(jié)對學生推理能力的培養(yǎng)有著積極作用。學生一方面能夠由淺入深地學習和理解知識點，另一方面也能在此過程中明白層層遞進對學習的重要意義。將層層遞進的教學環(huán)節(jié)與逐步完成的推理相結合，能夠有效引導學生養(yǎng)成層層遞進的推理習慣，對其推理能力的培養(yǎng)與提升極為有利。

三、靈活應用教學方法，強化學生應用意識與創(chuàng)新意識

在當代小學數(shù)學教學中，應用意識與創(chuàng)新意識是最為基礎和重要的核心素養(yǎng)，也是簡約教學模式下需要重點培養(yǎng)的數(shù)學意識。教師在應用簡約教學模式，應當盡可能應用更加簡明、靈活的教學方法。簡明的教學方法能夠讓小學生更容易地理解和應用知識，譬如問題教學法，可以讓學生在合理地引導下通過解決問題，更加輕松地掌握數(shù)學知識，同時也形成良好的數(shù)學應用意識。而靈活的教學方法，則能促使學生從多個角度思考問題，進而形成良好的創(chuàng)新意識。在簡約教學模式下，教師可以嘗試運用問題教學法、合作教學法、動手操作法等多種教學方法，讓學生意識到不同教學方法與不同教學內容之間的契合性。在此基礎之上，教師更可以針對同一知識點采取不同方法進行教學，同時為學生提供多種不同的解題思路，從而有效培養(yǎng)學生良好創(chuàng)新意識。

四、重視教學實踐，培養(yǎng)學生良好模型思想

模型思想是指學生將數(shù)學與外部世界進行有效聯(lián)系的思想，從某種程度上而言可以視作評價學生數(shù)學應用能力的因素。在小學數(shù)學簡約教學中，簡約只是體現(xiàn)在內容、環(huán)節(jié)和方法的簡單化與優(yōu)化上，但所有教學要素都足夠完整。教學實踐同樣是簡約教學模式下不可或缺的重要部分，并且其對學生模型思想的引導、構建和強化有著重要意義。在實際教學中，教師應當充分強化數(shù)學知識與生活實際之間的聯(lián)系，從生活實際過渡到知識教學，并通過知識教學解決生活實際問題。在基礎知識教學階段，教師應當以簡單的生活問題進行引導;在知識鞏固和應用階段，教師則應當指導學生應用所學知識解決更為復雜的生活問題。在這個過程中，教師需要重視對學生求解模型意識的培養(yǎng)，引導學生將復雜的生活問題轉換為簡單的數(shù)學問題，進而在實現(xiàn)簡約教學的同時，培養(yǎng)學生良好模型思想。

總之，隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務和目標越來越受重視，小學數(shù)學教師更加關注簡約教學中對數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，并從多個方面進行了嘗試與探索。其中優(yōu)化教學內容，簡化教學環(huán)節(jié)和靈活應用教學方法，均是能夠有效培養(yǎng)學生數(shù)感、推理能力、應用意識與創(chuàng)新意識等的措施。教師在實際教學時應當多運用這些方法，為數(shù)學教學質量的優(yōu)化提供支持。

參考文獻：

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[2]楊振宇.啟動簡約模式，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)[J].教育藝術，2017（10）.

編輯 劉瑞彬