淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐

林貴超

摘 要：在一個學(xué)校中，學(xué)校教育工作的基本單位就是班級，通過班級，學(xué)?？梢赃M行有效組織文娛活動和教學(xué)活動。而小學(xué)生的管理關(guān)鍵就在于班級的管理，班級管理關(guān)鍵又在于班主任的管理，如果班主任能將小學(xué)班級管理好的話，那么這個班級的教學(xué)活動就能順利開展。班主任作為整個班級管理的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，在班級管理的創(chuàng)新與實踐方面起著尤為關(guān)鍵的作用。班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的引路人，更是連接家長、學(xué)校與學(xué)生三者之間的紐帶與橋梁。換句話說，學(xué)生在學(xué)校的成長情況與班主任的關(guān)系尤為密切。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新實踐

小學(xué)生相對來說思想發(fā)展還不成熟，行為習(xí)慣較差，自制力不強，在學(xué)習(xí)和生活方面有著很大的改進空間，這也對班主任的日常管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)。班主任對創(chuàng)建良好的班集體和提高學(xué)生的群體素質(zhì)有著舉足輕重的作用，在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中也扮演者尤為重要的角色。一個班集體管理得好不好，深刻影響著學(xué)生的未來發(fā)展，也深刻地體現(xiàn)出學(xué)校教育工作的實用性與先進性，也就是說，一個管理有序、和諧民主的班集體，毫無疑問對學(xué)生和教師的發(fā)展有著重大意義。本文從實踐出發(fā)，基于本人的教學(xué)實踐，提出一點看法。

一、為人師表，樹立良師益友的形象

教師要樹立良好的形象，為學(xué)生做好表率作用。教師首先要提升個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)高的話，能夠成為學(xué)生愿意依靠和信任的人。教師在學(xué)生眼里是具有威信的人，是被學(xué)生當(dāng)成榜樣和模范的人。所以教師首先要為人師表，樹立好自己的形象，才能教育好學(xué)生。教師要對自己的事業(yè)忠誠。也就是說，教師必須要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的教育事業(yè)，愿意為學(xué)生和自己的事業(yè)作出奉獻。

例如，教師應(yīng)該時刻貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，一切為了學(xué)生發(fā)展。以學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)為出發(fā)點和落腳點，對工作認真負責(zé)，腳踏實地，勤勤懇懇。其次，教師的上課儀態(tài)應(yīng)該整潔、美觀、大方，讓人感受到人民教師應(yīng)有的樣子。要能夠體現(xiàn)出新時代的精神面貌，給學(xué)生留下第一眼的良好印象。除此之外，教師應(yīng)該帶著微笑踏進課堂教學(xué)，要用飽滿的工作熱情去面對學(xué)生，不將自己的私人情緒帶到課堂上，這樣會影響到整個課堂教學(xué)的進行，也會給學(xué)生帶來不好的印象。

二、加強對學(xué)生自我管理的引導(dǎo)

小學(xué)生思想發(fā)展較為不成熟，缺乏自我管理的引導(dǎo)，自制力也較差，這就需要教師的強力引導(dǎo)。教師要加強樹立學(xué)生自我規(guī)范的意識，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》認真地教給學(xué)生，并要求學(xué)生踐行在實際行動上。教師要充分地為學(xué)生著想，從學(xué)生出發(fā)。進行班級集體活動時要充分和學(xué)生一起進行討論，考慮學(xué)生的建議和要求。

例如，教師首先要制訂和班級實際情況相符的班級管理制度，務(wù)必要保證每個學(xué)生都要了解這個制度，并在實際中踐行它。這個班級管理制度要隨著實踐的發(fā)展進行不斷的創(chuàng)新和改革。由師生共同進行完備。在進行班干部選舉時，教師要進行民主選舉，不能根據(jù)自己的意愿按照成績或者其他的標(biāo)準(zhǔn)來進行選舉。同學(xué)之間是相處最親密的，也是彼此最了解的，通過民主競選班干部有利于班集體的建設(shè)工作順利進行。班主任要激發(fā)學(xué)生當(dāng)班干部的欲望，培養(yǎng)學(xué)生為同學(xué)服務(wù)的良好品質(zhì)，鼓勵他們?yōu)槠渌耐瑢W(xué)樹立榜樣，同時調(diào)動其他同學(xué)參與班級事務(wù)管理的積極性。

三、提升和完善自身的素質(zhì)水平

在班級管理工作中，班主任是與學(xué)生相處時間最長的，也是對學(xué)生影響最深的。對學(xué)生來說，班主任可能就像一面鏡子，或者一本書，對于學(xué)生的行為能力有著良好的借鑒作用。所以教師必須要提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)。教師要以思維發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷進行教學(xué)實踐反思和總結(jié)，爭取在自身的教學(xué)實踐中得到更多的提升。除此之外，就是要注重情感發(fā)展在班級管理中的作用，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，多和學(xué)生進行心靈的溝通和交流。

例如，教師要處理好各科老師與家長，還有學(xué)生之間的關(guān)系。三者之間要密切配合，加強管理和交流。班主任除了要管理好班級內(nèi)的教學(xué)任務(wù)之外，還要注意加強學(xué)生在思想道德品質(zhì)和素質(zhì)教育方面的能力提升。班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人的特點來進行針對性的教育。在和家長的溝通方面，教師也要注意分寸，要及時向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的狀況。同時也要掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于每個學(xué)生的個性和特點都不同，教師要因材施教。對于性格要強的、自尊心強的學(xué)生要溫和一點，對靦腆內(nèi)向的學(xué)生教師要給予他們更多的鼓勵和肯定。教師要經(jīng)常進行家訪活動，對學(xué)生在家的情況有個大概的了解，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

班主任在一個班集體之中的核心地位是不可撼動的，在學(xué)生之中班主任起著維系班級團結(jié)的重要作用。班主任工作是極其繁瑣的，但它在學(xué)校教育工作中是必不可少的，它直接關(guān)系著學(xué)生的健康發(fā)展。班主任在實際的管理過程中要像其他教育工作者一樣用真誠的心來對待學(xué)生，才能有所收獲。

參考文獻：

[1]柳淑琴.淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新發(fā)展[J].亞太教育，2016.

[2]李丹丹.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2017.

編輯 李沂蓉