小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對插圖教學(xué)的應(yīng)用探討

孫海濤

摘 要：隨著教育改革不斷深入，各種新版教材應(yīng)運而生。各種教材中都配有大量插圖，深深吸引著學(xué)生眼球。當(dāng)然這些插圖中還蘊含著深刻的教育意義，怎樣合理應(yīng)用插圖開展教學(xué)，是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述了插圖的作用，對插圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;插圖教學(xué);應(yīng)用

在教材中配上各種插圖，融入文字中間，以此來說明文字內(nèi)容。尤其在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣及形象直觀;各種插圖充滿時代氣息，貼近學(xué)生生活，極富童趣。從教材中的各種插圖來看，無論是呈現(xiàn)方式還是所選內(nèi)容，都展示出“以人為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、勤于思考提供較好素材。但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多教師意識到插圖教學(xué)的重要性，也不斷應(yīng)用和探討，但是效果并不理想。因此，探究教學(xué)課堂運用插圖教學(xué)具有時代意義。

一、教材插圖的作用

在各種版本教材中，都或多或少安排了插圖。這些插圖能有效吸引學(xué)生眼球，其作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

事實上，興趣才是最好的教師。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自然就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。插圖能讓教學(xué)課堂生動活潑。圖文并茂及情景交融，具有極強感染力。能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維、感知及想象均處于最佳狀態(tài)。采用插圖教學(xué)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，獲取成功的喜悅，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.可開闊學(xué)生視野

涉及眾多數(shù)學(xué)領(lǐng)域的插圖，能夠體現(xiàn)出生活中處處有數(shù)學(xué)、人人需要數(shù)學(xué)的真實情景，通過教材的插圖可看到課堂外的世界。課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，以此作為教材知識的延伸與補充，擴大學(xué)生的知識面。

3.簡化數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，各種課程中數(shù)學(xué)邏輯性極強，自然學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大。而通過插圖教學(xué)，能夠讓數(shù)學(xué)知識形象化，更容易理解。學(xué)生無法理解數(shù)學(xué)知識，但是觀察插圖就可明白知識的內(nèi)涵。因此，通過插圖能將數(shù)學(xué)知識簡單化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對插圖教學(xué)的應(yīng)用

從前面分析來看，插圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有重要作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識，簡化知識。但是怎樣運用才能提升教學(xué)效果，這是一線教師必須思考的問題。

1.利用插圖，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生具有極強的求知欲和好奇心，而教材中色彩絢麗、生動有趣的插圖正好滿足小學(xué)生這種心理特征。在教學(xué)過程中，教師充分利用這些直觀、生動的畫面，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必定會降低教學(xué)難度。

（1）化靜態(tài)為動態(tài)

數(shù)學(xué)教材中各種情景插圖，必然會為課堂教學(xué)提供重要的啟示。教學(xué)時，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所需，將靜態(tài)情景圖轉(zhuǎn)化成動態(tài)圖，為教學(xué)服務(wù)。比如在教授“幾和第幾”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，為讓學(xué)生比較直觀地感悟“幾和第幾”，教師可依據(jù)教材所提供線索，設(shè)計一個5人為一組的活動，要求學(xué)生依據(jù)自己所站的位置，然后交流所站的位置。通過這種教學(xué)，學(xué)生不但能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能非常直觀地感知到幾和第幾。

（2）依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整情景圖

事實上，小學(xué)生認識事物都是從感性到理性，從直觀到抽象，從特殊逐漸到一般的過程。所以，教材中所安排情景圖，也是依據(jù)學(xué)生這種認知規(guī)律編排設(shè)計，但因存在地域、認知等各種差異，導(dǎo)致教材中所安排插圖與實際教學(xué)存在一定差異。因此就要依據(jù)教材的插圖內(nèi)涵，選用學(xué)生喜聞樂見、感興趣的題材，適當(dāng)調(diào)整插圖，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉環(huán)境中學(xué)習(xí)與感受知識，降低學(xué)習(xí)難度。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，采用天鵝飛來飛走的插圖，讓學(xué)生從中感悟混合運算的順序。但是很多小學(xué)生并未見過天鵝飛動的情景，要讓他們從中感悟其順序，必然存在難度。為讓學(xué)生在真實、直觀的插圖中感悟順序，就可采用如下方式進行操作：用PPT展示動物園觀看猴子的情景，重點講述猴子在一棵樹上活動情況;教師展示自己制作的圖片，一棵樹上共有7只小猴子，有3只從樹上下來幫猴媽媽做事，同時又有2只小猴子做完事情回到樹上。引導(dǎo)小學(xué)生用自己的語言描述事情，并提出問題。通過這種教學(xué)情景，就能讓學(xué)生非常直觀地感受到運算順序，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

2.利用插圖，攻破教學(xué)重難點

教材中各種插圖形象而直觀，內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，色彩和圖畫風(fēng)格都比較符合學(xué)生的年齡特征，為枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識賦予生命。課堂教學(xué)時，教師應(yīng)利用這個特征，加深學(xué)生對教材的理解。比如在教授“認識乘法”相關(guān)知識時，人教版（二年級上冊）教材就安排1道例題教學(xué)，認識幾個幾。例題插圖為一張游樂園圖。圖中，小學(xué)生可清楚觀看過山車上2個2個為一排坐到一起，共6個2;摩天輪上4個4個為一起，共有5個4等方式，這樣就能清晰地看到過山車上有多少人，即2+2+2+2+2+2=12;摩天輪上共有多少人，即4+4+4+4+4=20。從這個插圖就可看出，這些加法均為相同加數(shù)連加，就是幾個幾相加。這種插圖就非常直觀地展示出相同加數(shù)連加現(xiàn)象，有利于學(xué)生認識乘法的意義。由此可見，合理利用插圖教學(xué)，能幫助學(xué)生切實掌握重難點。

總而言之，正確認識與合理利用插圖，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，培養(yǎng)小學(xué)生良好的素養(yǎng)具有重要作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合學(xué)生實際，合理利用插圖開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐中積極探索，多方嘗試，最大化發(fā)揮插圖在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效率。

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編輯 杜元元