品詩詞，溯經(jīng)典，澤童心

饒麗燕

摘 要：詩詞是中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化中熠熠生輝的瑰寶，而詩詞教學(xué)是語文教學(xué)中重要的組成部分。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生品讀詩詞的能力，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化之美，提升學(xué)生的古典文化氣質(zhì)。

關(guān)鍵詞：品讀鑒賞;唐詩宋詞;傳統(tǒng)文化;澤潤心靈

經(jīng)典古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中，一顆璀璨的明珠，千百年來她以獨特的藝術(shù)魅力滋養(yǎng)著世世代代的華夏兒女。經(jīng)典詩詞不僅意境深邃、語言優(yōu)美，而且朗朗上口，是對小學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化熏陶的最佳啟蒙教材。那么，如何在學(xué)習(xí)和日常中品鑒詩詞，提升學(xué)生的古典文化氣質(zhì)呢？

一、品詩詞，感受意境之美

古詩詞有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境最好的展現(xiàn)方式是“品讀”?！捌纷x”是學(xué)生貼近語文詩詞情境的重要方式，也同樣是深入體會詩詞內(nèi)涵的一個過程。在小學(xué)古詩文的教導(dǎo)中，教師應(yīng)該注重通過讀，品味古詩詞，感受詩文的意境，激發(fā)學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成“愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師也可以根據(jù)教學(xué)的詩句，利用多媒體，形象直觀的動畫創(chuàng)設(shè)古詩詞的情境。教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象并讓學(xué)生在其中體悟作者的情感。比如在教授《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪……”時，教師可以先讓學(xué)生自學(xué)詞中的前兩句，讓他們展開想象的翅膀，想象詞句中的場景感受長江的壯麗之美，接著學(xué)生引導(dǎo)體會作者追憶古人、仰慕古人功業(yè)、進而感慨自己早生華發(fā)卻蹉跎了歲月的心情。在教學(xué)時，更重要的是要讓學(xué)生知道在逆境中仍需要有積極進取，奮發(fā)向上的樂觀心態(tài)。

讓孩子在讀中、在畫中、在想象中體味意境，讓情感在意境中升華，讓學(xué)生真正體會到什么是“詩中有畫，畫中有情”。

二、溯經(jīng)典，感受傳統(tǒng)之美

古詩獨特的歷史文化背景，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的好素材，是小學(xué)語文人文性的典型體現(xiàn)。古詩詞的內(nèi)容都是作者的實際生活，也是傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解古詩詞，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化生活、民族情感聯(lián)系起來，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地去理解作者的心情。

在課堂之外，學(xué)校可以組織各種活動，滲透詩詞中的傳統(tǒng)文化。例如，在春節(jié)之際，學(xué)?？梢砸雽懘郝?lián)，舞獅迎新春，一起參加春節(jié)知識問答競賽等活動，讓學(xué)生在觀賞、玩樂中體驗濃濃的年味，學(xué)到課本以外的傳統(tǒng)文化。學(xué)生可以根據(jù)結(jié)合特定節(jié)日古詩文的意境，再加上自己的理解，展開大膽想象，把頭腦里對傳統(tǒng)節(jié)日、民俗的理解，利用各種方式表達出來。

又如在教孟郊的《游子吟》時，還可以與中華傳統(tǒng)——孝道聯(lián)系起來，講講孝道的含義，講講二十四孝中的故事，比如漢文帝服侍臥病在床的母親整整三年之久，親嘗湯藥，從不懈怠……讓孩子們感受到濃濃母愛的同時，也學(xué)會感恩，懂得我們也可以用行動去愛去回報母親。

課堂之外，學(xué)校還可以組織開展“感恩母親節(jié)”系列活動。由學(xué)校搭建平臺，家長和學(xué)生共同出謀策劃，形式多樣，內(nèi)容豐富，如：親手繪制賀卡，我和媽媽合作做道菜，誦讀關(guān)于母愛的經(jīng)典詩詞，以“母愛”為主題的班級墻畫比賽等。鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的課余生活，加強親子間的默契，增進親子間的感情。

通過類似的形式多樣的活動，讓學(xué)生深入了解到傳統(tǒng)習(xí)俗，了解祖國的歷史與傳統(tǒng)，感受到不同的民族情感，增強民族自豪感和文化自信，更加珍惜今天來之不易的幸福生活。

三、澤童心，提升文化氣質(zhì)

我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。面對如此深厚浩大的經(jīng)典文化，教師應(yīng)搭建展示平臺，開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩詞，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，提升學(xué)生的文化氣質(zhì)。

一是開展系列讀書活動?？梢园颜Z文課本之外的經(jīng)典古詩詞收集成冊作為課外知識的擴展。詩詞集可劃分為愛國詩詞、勵志詩詞、節(jié)日詩詞等主題，并在每首詩詞下方插入注解和翻譯，便于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地理解詩詞。同時在每首詩詞下方可以插入互動小鏈接，讓學(xué)生在讀完這首詩或詞后把想到的畫面畫下來或把感悟?qū)懴聛?，或者讀一讀給朋友聽等，增強學(xué)習(xí)趣味性。詩詞冊可以劃分不同的難度和年級，以便于學(xué)生理解詩詞。鼓勵在課余時間誦讀詩詞集。堅持每天上午的第一節(jié)課前的15分鐘進行早讀，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間閱讀。堅持每月每班召開一次詩詞閱讀指導(dǎo)課或詩詞閱讀匯報交流活動;每學(xué)期開展一次年級詩詞朗誦比賽;每學(xué)年舉辦一次全校性“詩詞知識競賽”“經(jīng)典詩文朗誦比賽”“詩詞學(xué)習(xí)成果展”“品詩詞，溯經(jīng)典”主題征文活動;每年開展一次“書香班級”評選活動。

二是成立詩詞品鑒社團，讓喜歡詩詞的學(xué)生聚到一起，共同探討學(xué)習(xí)，體悟詩詞之美，并且充分利用學(xué)校廣播站播出學(xué)生作品，利用板報、手抄報等形式宣傳詩詞文化，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的詩詞學(xué)習(xí)氛圍，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲地“澤童心”。

三是表演古詩場景。許多古詩文本身就是一個有趣的、生動的、完整的故事。對于優(yōu)秀的表演節(jié)目，由每個年級匯總起來，學(xué)校將在每個學(xué)年里組織一次詩詞匯展表演，讓學(xué)生在活動中感悟詩歌文化，在展示中體驗自我價值。

中國的古代詩詞蘊含著豐富的人文精神和情感。品鑒詩詞藝術(shù)，回溯經(jīng)典韻味，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的情感道德修養(yǎng)。

參考文獻：

高夏.教活教好小學(xué)古詩文[J].文教資料，2017.

編輯 高 瓊