中國音樂教育新體系在小學(xué)音樂課堂中的探討

史珊珊

摘 要：近年來，中國音樂教育新體系作為一種新型的教學(xué)理念已經(jīng)在音樂教學(xué)中得到了廣泛的普及和應(yīng)用，中國音樂教育新體系無論是在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)方面都與傳統(tǒng)的教學(xué)有明顯的不同，教學(xué)效果自然也會(huì)有所不同。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用中國音樂教育新體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，中國音樂教育新體系與小學(xué)音樂課堂教育有很多的共同之處，但是中國音樂教育新體系更優(yōu)于小學(xué)音樂課堂教育，主要分析中國音樂教育新體系在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用和探討。

關(guān)鍵詞：中國音樂教育新體系;小學(xué);音樂課堂;探討

隨著新課改的頒布和實(shí)施，我國的音樂教育也提出新的教學(xué)理念和體系，即中國音樂教育新體系，這是一種新型的教學(xué)體系，是對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)通過長期的觀察和采樣而創(chuàng)新出來的一種新的教學(xué)模式和方法。近年來，這種新型的教學(xué)模式已經(jīng)在音樂教學(xué)中得到了普及和推廣，同時(shí)也受到了諸多教師和學(xué)生的喜愛和關(guān)注。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入這種新型的教學(xué)模式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。

一、中國音樂教育新體系的概念和應(yīng)用意義

中國音樂教育新體系是由中央音樂學(xué)院提出的，主要就是在中國音樂基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融合了奧爾夫、科達(dá)伊以及達(dá)爾科羅茲國際三大音樂教育體系的優(yōu)勢。這種新型教育體系主導(dǎo)倡導(dǎo)的是創(chuàng)新教學(xué)方式，主要以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際需求，中國音樂教育新體系更加注重的是音樂教育的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用中國音樂教育新體系，對(duì)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著重要的作用。首先，應(yīng)用中國音樂教育新體系，能夠引導(dǎo)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生的個(gè)性和天性得到有效的發(fā)展;其次，該體系的重要意義主要體現(xiàn)在歌唱教學(xué)上，它主張的不是教給學(xué)生如何去唱，而是引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心中對(duì)歌曲進(jìn)行理解，并產(chǎn)生演唱的興趣，這樣的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的歌唱能力;最后，在這樣的教學(xué)模式下，能夠讓小學(xué)生的審美能力也得到提升，同時(shí)還能讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂的節(jié)奏，可以有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，從而能夠?yàn)橐院蟮囊魳穼W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、中國音樂教育新體系在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用和探討

（一）開展以學(xué)生為本的教學(xué)

中國音樂教育體系倡導(dǎo)的就是以學(xué)生為本，因此在實(shí)際的教學(xué)中教師要加大對(duì)學(xué)生的重視，確立學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，要及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)開展音樂教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生獲得更多的音樂感受。

例如：在學(xué)習(xí)人音版一年級(jí)上冊(cè)《快樂的一天》時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生演唱后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中去感受歌曲中蘊(yùn)含著的情感因素，還可以增加一定的手勢來體驗(yàn)該歌曲的節(jié)奏感，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下更好地學(xué)習(xí)歌曲的演唱，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的個(gè)人品質(zhì)。

（二）靈活教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

在小學(xué)音樂教學(xué)中引入中國音樂教育體系，能夠讓教師的教學(xué)更加的靈活，同時(shí)讓課堂教學(xué)的模式也變得更加豐富。在小學(xué)音樂教學(xué)中，根據(jù)中國音樂教育新體系的教學(xué)理念，教師在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方面也更加靈活。

比如在學(xué)習(xí)“延長音”有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過一定的活動(dòng)來更好地學(xué)習(xí)和感受延長音。比如我們可以在空曠的環(huán)境中進(jìn)行歌唱，這樣簡單的活動(dòng)能夠讓學(xué)生的聽覺和視覺都得到提升，然后在經(jīng)由教師的指導(dǎo)，就能很輕松地掌握延長音的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中國音樂教育新體系更加注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師就需要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重視和培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)的教育思想，不能采用灌輸式的教學(xué)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師就需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的課堂，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還要引導(dǎo)多多進(jìn)行音樂作品的賞析，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和感受其中的情感表達(dá)方式。此外還可以引入一些音樂器材，如在學(xué)習(xí)《袋鼠》時(shí)，教師要用鋼琴為學(xué)生演奏，讓學(xué)生去感受其中蘊(yùn)含的情感，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)去進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作，從而充分挖掘?qū)W生的音樂潛能， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）強(qiáng)化歌唱教學(xué)

在教學(xué)中，歌唱教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，在中國音樂教育新體系的背景下，教師更應(yīng)該強(qiáng)化歌唱教學(xué)，因?yàn)楦璩且魳纷钪庇^的表達(dá)，強(qiáng)化歌唱教學(xué)，需要教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而來讓學(xué)生獲得更好的音樂體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)《小漁簍》時(shí)，教師可以充分利用教學(xué)工具，讓學(xué)生獲得更加豐富的音樂視聽效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊歌唱一邊舞蹈，讓學(xué)生去感受歌曲中的情感，從而來更好地理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，中國音樂教育新體系是一種新型的教學(xué)體系和教學(xué)模式，將其融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率都有重要的幫助，因此教師在教學(xué)中要合理利用中國音樂教育新體系進(jìn)行音樂教學(xué)。

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編輯 高 瓊