初中英語教學(xué)中學(xué)生書面表達(dá)能力提升策略研究

楊麗

摘 要：英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)中重要的任務(wù)之一，同時英語書面表達(dá)能力作為學(xué)生英語重點(diǎn)考核的能力，在英語考試中占有很高的比重，對學(xué)生英語成績的高低有關(guān)鍵作用。學(xué)生書面表達(dá)能力是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)，也是教師教學(xué)成果的一項重要考核項目。基于書面表達(dá)能力的重要性，對初中英語教學(xué)中提升學(xué)生書面表達(dá)能力的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;書面表達(dá);提升方法

英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，成為初中英語教師重點(diǎn)關(guān)注的課題。隨著教育水平的提高，教師的教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，教學(xué)方式也更加多樣化，教師可以通過多種教學(xué)方式來優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，更加注重英語綜合能力水平提升的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己的英語書面表達(dá)能力，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高自己的英語綜合水平。對此，研究初中英語教學(xué)中學(xué)生書面表達(dá)能力的提升方法有著顯著教育意義。

一、擴(kuò)大基礎(chǔ)詞匯的掌握

詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基本組成部分，是學(xué)生對英語進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在初中英語教學(xué)中要對詞匯教學(xué)予以足夠的重視。在英語教學(xué)實(shí)踐中，詞匯教學(xué)不僅是教學(xué)的重點(diǎn)還是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生對詞匯的掌握差異性很大，教師應(yīng)當(dāng)針對不同學(xué)生接受程度的差異，采用多樣化的詞匯教學(xué)方式，讓學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地擴(kuò)大詞匯量，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣

在初中英語教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握英語知識，更要培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的思考，既要知其然，更要知其所以然，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語書面表達(dá)能力的提高過程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)新的英語語法、詞匯和句式等語言知識，更要去思考所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)情境中的應(yīng)用，或在其他情境下的使用，舉一反三，觸類旁通。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多思考，多提問題，將所學(xué)知識分析透徹，積極引導(dǎo)學(xué)生思考。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)新的句式時，初中英語教師可以就一個句式，讓學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行造句，并分析造句的對錯，鼓勵學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣既活躍了課堂氣氛，也有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際能力

教師在給學(xué)生布置作文題目時，可以選擇一些同現(xiàn)實(shí)生活場景相關(guān)的話題，讓學(xué)生利用所學(xué)的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行書面寫作，以便于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用詞匯。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Im watching TV這一單元中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個暑假生活的場景，讓學(xué)生對自己假期生活中的一些趣事進(jìn)行寫作。有的學(xué)生會想到swimming，游泳健身，過一個健康的假期，有的學(xué)生會想到cycling，同小伙伴們進(jìn)行戶外活動，學(xué)生會根據(jù)自己的假期活動進(jìn)行多種多樣的內(nèi)容寫作，增加趣味性，增加寫作的樂趣。

四、鼓勵學(xué)生誦讀各種范文

英語書面表達(dá)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)老師給學(xué)生布置一篇文章時，學(xué)生首先要考慮寫什么，怎么寫，怎么樣讓寫出來的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字優(yōu)美。學(xué)生在書面表達(dá)過程中會存在很多難點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生降低書面表達(dá)學(xué)習(xí)的難度呢？筆者認(rèn)為教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多讀一些英文雜志，誦讀經(jīng)典英語著作，來幫助學(xué)生熟悉寫作的結(jié)構(gòu)和掌握優(yōu)美的文字語言，掌握大量的寫作素材，讓學(xué)生面對書面表達(dá)時能夠如魚得水，游刃有余。例如：教師可以向?qū)W生推介《新概念英語》《讀者文摘》《新東方英語》等英語讀物，讓學(xué)生背誦里面的經(jīng)典文章，使學(xué)生在書面表達(dá)中能夠模仿里面的句式和語言表達(dá)方式，從而提高自身的英語書面表達(dá)能力。

五、注重調(diào)整評價體系

英語書面表達(dá)能力的提升是一個不斷重復(fù)和修正的過程。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，要經(jīng)過不斷的練習(xí)，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，才能逐步提高自己的書面表達(dá)能力。教師在學(xué)生提高英語書面表達(dá)能力的學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行指點(diǎn)和評價，首先要鼓勵學(xué)生勤加練習(xí)，同時對學(xué)生在寫作中存在的問題和有待提高的地方進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有的放矢地去練習(xí)。教師可以采取對學(xué)生寫作進(jìn)行面對面評閱的方式，讓學(xué)生參與到作文的批改中來，同學(xué)生一起分析寫作中存在的問題，加深學(xué)生的理解能力。例如：在英語自習(xí)課上，老師可以讓學(xué)生之間互相批改作文，讓學(xué)生在批改其他同學(xué)作文的同時，學(xué)習(xí)其他同學(xué)在寫作中的優(yōu)點(diǎn)，通過對比發(fā)現(xiàn)自己寫作中可以提高的地方，不斷完善自己的作文，提高自己的寫作水平。

初中英語教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，在如何更好地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上下工夫，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定貼合學(xué)生學(xué)習(xí)模式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在書面表達(dá)的學(xué)習(xí)中，逐步提高自己的書面表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提高自己的綜合英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴