增強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)建議

樊紅娟

摘 要：道德與法治教學(xué)與學(xué)生的素養(yǎng)和生活習(xí)慣有重大關(guān)系，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有非常重大的影響。道德與法治教學(xué)包括思想品德的教學(xué)和法治的教學(xué)，二者聯(lián)系緊密又有著本質(zhì)的區(qū)別。如今的社會(huì)紛繁陳雜，道德與法治教育能讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，指引他們勤奮努力的學(xué)習(xí)，提升他們的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，回報(bào)社會(huì)。但是，當(dāng)前初中的道德與法治教學(xué)難以取得實(shí)質(zhì)性的成效，學(xué)生對(duì)該課程不感興趣，教學(xué)效果不良，導(dǎo)致部分學(xué)生心態(tài)不好，消極厭世，不愿學(xué)習(xí)。至此，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)增強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);實(shí)效性

道德與法治教學(xué)深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也改變著他們的成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生積極地面對(duì)生活和社會(huì)，刻苦努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一件事，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性是其基本前提。我們每一個(gè)學(xué)生除了要遵紀(jì)守法和擁有良好的道德品質(zhì)以外，還要提高自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到道德在我們身上的作用。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生處于身心快速發(fā)展的階段，心智各方面還不夠成熟，往往容易受外界干擾，產(chǎn)生各種不良情緒和不良行為。此時(shí)，道德與法治教學(xué)就顯得尤為重要，而且要讓道德與法治教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性的效果，需要老師的充分準(zhǔn)備和不懈努力。

一、道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前教育制度下，學(xué)校和老師仍然不重視學(xué)生的思想道德教育和法治教育，他們更看重學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為這門(mén)課的教學(xué)和學(xué)生自身成長(zhǎng)關(guān)系重大，學(xué)校只是起到一個(gè)總體管控和引導(dǎo)的作用。在部分學(xué)校，甚至有老師占用該課程，進(jìn)行其他科目的教學(xué)。大部分老師對(duì)這方面的教學(xué)都是敷衍了事，不加重視。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，反而將責(zé)任推到家長(zhǎng)或其他人身上，這是極其不正確的。雖然大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)了這類課程，也按照設(shè)定的課時(shí)進(jìn)行了教學(xué)，但是基本都沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的成效，學(xué)生對(duì)該課程也不感興趣，甚至反感，認(rèn)為都是些無(wú)關(guān)痛癢的內(nèi)容。其實(shí)，這正是道德與法治教學(xué)低效的表現(xiàn)。在新的教育理念引導(dǎo)下，很多老師對(duì)道德與法治教育都有了新的認(rèn)識(shí)，而且把這門(mén)課與生活和其他科目的教學(xué)相結(jié)合，與事實(shí)相結(jié)合，從生活中引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌跡。老師們也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改變這方面的教育導(dǎo)向，真正認(rèn)識(shí)到道德與法治教育對(duì)學(xué)生的重要性。但是，在道德與法治教育的實(shí)效性方面，很多學(xué)校和老師還有待提高。

二、增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性

1.從領(lǐng)導(dǎo)角度調(diào)整教學(xué)理念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性，對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的樹(shù)立和堅(jiān)守是道德與法治教學(xué)目的之一。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)、培訓(xùn)大會(huì)，知識(shí)講座、辯論賽等一些全校師生都可以參加的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力，提高學(xué)生之間的協(xié)作能力，促使他們?cè)谏鐣?huì)生活中能夠努力擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)他人，懂得分享與分擔(dān)。結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行思想道德教育和法治教育，讓老師對(duì)此加以重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的濃厚興趣。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要起到表率的作用，樹(shù)立好在學(xué)生心中的形象，而且要引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，提高道德素養(yǎng)和法治建設(shè)的水平。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

思想道德與法治教育的課本內(nèi)容大多是理論知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不知道哪些知識(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是最重要的，死記硬背更不是恰當(dāng)?shù)姆绞?。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候可以引入一些生活中的實(shí)例。例如，前不久在四川涼山州木里縣發(fā)生的森林大火中，消防員舍身救火，敢于對(duì)抗自然災(zāi)害，堅(jiān)守信念，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，但是由于火勢(shì)過(guò)大，突發(fā)意外風(fēng)向，導(dǎo)致多名消防員英勇?tīng)奚＠蠋熆梢酝ㄟ^(guò)對(duì)這樣實(shí)例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，還可以分組討論。這樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與其中，各抒己見(jiàn)，才能讓他們深刻地記住其中的道理以及相關(guān)的法律知識(shí)。同時(shí)，在有條件的學(xué)校，老師還可以借助多媒體技術(shù)，將一些教學(xué)類的宣傳片和法治相關(guān)的教育片播放給學(xué)生看，分析總結(jié)其所要表達(dá)的思想，讓學(xué)生深刻感受，加深印象，這樣學(xué)生才不會(huì)因?yàn)檎n本的枯燥內(nèi)容而失去學(xué)習(xí)該課程的興趣。

3.加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)溝通

課堂教學(xué)是老師與學(xué)生之間的傳達(dá)和交流途徑，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性，需要師生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。課堂不能只是一味的老師在上面講，而學(xué)生在下面聽(tīng)，思想道德教育要體現(xiàn)在學(xué)生身上，才會(huì)產(chǎn)生實(shí)效性。課堂上可以根據(jù)課文內(nèi)容，選取一些微電影場(chǎng)景或教育宣傳片進(jìn)行模擬演示，情景展現(xiàn)能使教學(xué)效果大大提高。學(xué)生不僅會(huì)有實(shí)實(shí)在在的參與感，還能培養(yǎng)他們的表演和表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流，促進(jìn)他們關(guān)系的融洽。引導(dǎo)學(xué)生在家里或生活中與親人朋友進(jìn)行良好的互動(dòng)，增進(jìn)他們之間的感情，讓優(yōu)秀的思想印在他們腦海里，讓思想道德教育和法治教育的目的體現(xiàn)在他們生活的各個(gè)方面。

4.開(kāi)展課外活動(dòng)，讓理論得以實(shí)踐

良好的思想道德品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，遵紀(jì)守法也不是知道了、懂了就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。理論的東西都是需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。實(shí)踐是增強(qiáng)道德與法治教育是實(shí)效性的最可靠途徑。老師可以安排一些具有特殊意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的事做起，培養(yǎng)良好的道德水平和法治精神。比如，可以舉行植樹(shù)活動(dòng)、觀看相關(guān)影視、參加競(jìng)賽、清明掃墓獻(xiàn)花等。這樣的活動(dòng)不僅能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)好這門(mén)課的決心，從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，從而知法、懂法、用法，這些都能讓他們從實(shí)踐中得以增強(qiáng)。從實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)思想道德教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的信心，堅(jiān)定他們的信念，引導(dǎo)他們走上正確的人生軌道，才是道德與法治教學(xué)的最終目的。

5.實(shí)時(shí)總結(jié)和反饋

良好的道德品質(zhì)和法治精神不是一兩天就能培養(yǎng)起來(lái)的，它是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積累。老師可以制定恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)規(guī)則，對(duì)每一位學(xué)生在某段時(shí)期內(nèi)的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)分檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)分低的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。并將這些信息實(shí)時(shí)反饋給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的思想和行為發(fā)展情況，并在家里進(jìn)行協(xié)作教育。因?yàn)榱己玫乃枷氲赖缕焚|(zhì)和法治理念不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校里和學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)生生活的方方面面。家長(zhǎng)也要和老師經(jīng)常溝通，讓老師知道學(xué)生的心理素質(zhì)和在家里的行為習(xí)慣，以便在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候因材施教，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。

道德與法治教育的目的在于通過(guò)加強(qiáng)思想道德與法治教育，改變學(xué)生的思想，依靠思想影響學(xué)生行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣。道德與法治教育對(duì)于學(xué)生思想道德品質(zhì)提升有著積極的意識(shí)。提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性才是教學(xué)的最終目標(biāo)，而不是老師完成課程任務(wù)就不管了。我們可以結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)資源和科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生與其他群體之間的交流互動(dòng)，并在生活實(shí)踐中檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)不同的結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，才能得到全面提升的效果，讓道德與法治教學(xué)的實(shí)效性得到顯著提高。

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編輯 杜元元