初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性分析

王國(guó)萍

摘 要：初中的數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有重要的影響。所以，為了取得更好的教學(xué)效果，相關(guān)的教育工作者不斷地在尋找突破傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法，在這樣的背景下，小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入了學(xué)生的課堂教學(xué)。通過分析采取小組合作學(xué)習(xí)方式的必要性入手，提出一些有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);有效性分析

在當(dāng)前的義務(wù)教育中，針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相交流。在互相合作交流的過程中，學(xué)生不僅能夠及時(shí)獲得所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)除數(shù)學(xué)知識(shí)以外的能力，比如與他人之間的語言溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、尊重他人的品德等。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式是十分必要的。

一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的必要性

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，針對(duì)一道數(shù)學(xué)問題，往往會(huì)有不同的解題思路。針對(duì)這種情況，單純地依靠一個(gè)人是無法做到的，所以，小組合作的方式就彌補(bǔ)了個(gè)人考慮問題不全面的問題。通過小組合作的方式，學(xué)生之間能夠互相交換思路，也在一定程度上拓寬了自身的思維模式。可以說，合作交流的學(xué)習(xí)方式，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。

1.有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)

在合作交流的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生之間的交流得到了增強(qiáng)，通過學(xué)生之間的交流，有助于學(xué)生自覺地與合作交流的伙伴之間進(jìn)行比較，從而更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，正如孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到提升。

2.有助于提高解決問題的效率。

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在合作交流的教學(xué)方式下，更容易集思廣益，縮短解決問題的時(shí)間，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在倡導(dǎo)以和為貴、互利共贏的大時(shí)代背景下，擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)是對(duì)每一個(gè)終將踏入社會(huì)的學(xué)生的最基本要求。合作學(xué)習(xí)的方式就起到了很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的作用，在這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠利用他人的力量，一起努力解決遇到的問題。

4.有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小組合作的學(xué)習(xí)方式是以小組為單位進(jìn)行的交流學(xué)習(xí)，這就避免不了在小組與小組之間會(huì)存在著競(jìng)爭(zhēng)，為了獲得競(jìng)爭(zhēng)中的勝利，學(xué)生會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，這就在無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

二、提高初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)小組合作的教學(xué)過程中免不了存在一些問題，比如分組過于隨意、小組討論時(shí)出現(xiàn)多次討論一個(gè)問題的現(xiàn)象、不能保證小組內(nèi)成員獲得均等的討論機(jī)會(huì)等一系列問題，針對(duì)這些問題，我們有必要采取有效的手段，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

1.合理劃分小組成員

一般來說，以4人為一個(gè)小組是最合適的，一方面，少于四人會(huì)難以達(dá)到小組合作的目的，而多于四人的話又會(huì)變得難以把控，極易出現(xiàn)困難生難以融入的現(xiàn)象。四個(gè)人一個(gè)小組會(huì)很好地運(yùn)用“群學(xué)”“對(duì)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間最大限度的交流互動(dòng)。教師在確認(rèn)小組成員之后還應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間去融入小組，這也有利于教師及早地發(fā)現(xiàn)小組合作中遇到的問題，并及時(shí)解決。另外，小組成員的分工也需要明確，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，落實(shí)每個(gè)人的責(zé)任，確定小組長(zhǎng)，組織小組內(nèi)成員有序參與討論，進(jìn)而使小組成員能夠加強(qiáng)自身獨(dú)立解決問題的能力。

2.合理把握課堂節(jié)奏

一個(gè)優(yōu)秀的教師是能夠通過簡(jiǎn)單易懂的方式處理好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，而對(duì)于一些重點(diǎn)或難點(diǎn)，可以通過小組合作的方式得到順利解決。在小組合作的教學(xué)過程中，教師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容之間會(huì)出現(xiàn)很多的動(dòng)態(tài)因素，比如個(gè)別學(xué)生開小差等。這就要求教師不僅能夠把握好這樣的動(dòng)態(tài)因素，維持好課堂紀(jì)律，還要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、順序和方法。

3.教師要注重對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)作出總結(jié)和評(píng)價(jià)

學(xué)生都希望自己的努力能夠得到別人的肯定。在教學(xué)過程中，教師的肯定對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，這直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師能夠在小組合作后及時(shí)地給予每個(gè)小組客觀公平的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這樣的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的。

總之，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，采取小組合作的教學(xué)方式是非常有必要的。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn);有助于提高解決問題的效率;有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。但是我們還要看到在當(dāng)前小組合作的課堂教學(xué)中還存在一些突出的問題，這就要求相關(guān)教師能夠有所針對(duì)地解決問題。

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編輯 李燁艷