關(guān)于物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析新探

靳軍虎

摘 要：就目前的初中物理教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，觀察和實(shí)驗(yàn)是兩大根本。以觀察與實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象最直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，因此，物理教材中那些沒(méi)什么難度、又新奇有趣的物理實(shí)驗(yàn)案例，是物理教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的板塊。物理學(xué)本身是立足于大量實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該引起教育者的重視，從而充分發(fā)揮它的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);作用

物理學(xué)科立足于大量的實(shí)驗(yàn)，要在大量的物理現(xiàn)象中進(jìn)行深入挖掘，總結(jié)探索其客觀發(fā)展規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬呀滩纳系奈锢砝碚撝庇^地表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)驗(yàn)不僅能進(jìn)行理論知識(shí)的深化教學(xué)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、邏輯思考能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

一、關(guān)初中物理教材中的小實(shí)驗(yàn)

目前的初中物理教材的課后作業(yè)中，有很多簡(jiǎn)單易懂，容易操作的小實(shí)驗(yàn)。那些課后小實(shí)驗(yàn)也分不同的類型，以鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，有的偏向動(dòng)手能力，有的偏向邏輯思考能力，有的偏向?qū)滩睦碚撝R(shí)的靈活運(yùn)用，與教材相配合，對(duì)物理教學(xué)有無(wú)法磨滅的優(yōu)化完善作用。這些實(shí)驗(yàn)有易操作、有趣、直觀的優(yōu)勢(shì)，被很多物理老師重視并加以利用?？傊?，小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)活動(dòng)中的積極作用異常明顯與重要。

二、物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情與積極性

學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)是無(wú)法做到高效的，因此如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性就顯得至關(guān)重要，也是提高物理教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的直觀表達(dá)與展現(xiàn)，它的趣味性能很好地吸引學(xué)生的注意力。物理學(xué)科的理論知識(shí)枯燥抽象，學(xué)生很難持續(xù)高效地投入學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在不小的難度。如果能充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作，投入物理現(xiàn)象的產(chǎn)生過(guò)程中去，直觀地感受變化與其中的樂(lè)趣，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使其深刻理解教材理論知識(shí)的含義，樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信，發(fā)揮更多的自主性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效率顯著提高。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育教學(xué)的成果才會(huì)更好。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力

通過(guò)親身操作小實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，將教材理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。物理作為一門科學(xué)類學(xué)科，有很多內(nèi)容都是很抽象與枯燥的，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純地通過(guò)在黑板上板書來(lái)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果是很有限的，只有充分靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能讓學(xué)生更清晰準(zhǔn)確地理解實(shí)驗(yàn)儀器的具體操作方法，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的動(dòng)手能力，從而通過(guò)切身的實(shí)踐體會(huì)獲得更加深刻的印象。要引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐操作，尤其是簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，難度不高，學(xué)生也會(huì)更有信心去做。在實(shí)踐操作的過(guò)程中，讓學(xué)生尋找自己的問(wèn)題，探索思考、處理問(wèn)題。初中物理的很多知識(shí)都與人們的日常生活息息相關(guān)，所以，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，更有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力，讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鞏固理論知識(shí)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的知識(shí)都是物理教材上的理論知識(shí)。所以，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步應(yīng)用，相當(dāng)于將知識(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，增強(qiáng)能力的要求，并且削弱學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的難度。經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能從中尋找總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都得到高效保障。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的吸收與掌握是非常迅速的，并且對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固與聯(lián)系，進(jìn)而能取得很好的學(xué)習(xí)成果。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很乏味無(wú)聊的，老師們也在不斷地探索如何改變這種現(xiàn)象，如在教學(xué)模式上把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)，對(duì)于復(fù)習(xí)中難度較大的知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)重點(diǎn)，可以安排小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，從而達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的目的。

4.增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力

物理作為一門科學(xué)類學(xué)科，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該注重提高學(xué)生的邏輯思考能力、發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力、分析實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中要多觀察分析，反復(fù)進(jìn)行操作試驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)進(jìn)程中，大腦不能停止運(yùn)轉(zhuǎn)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題密切結(jié)合。實(shí)驗(yàn)使學(xué)生將各項(xiàng)能力充分運(yùn)用，從而使其有所提高，將這些能力與成熟的學(xué)習(xí)方法相輔相成，最大化地提高老師教和學(xué)生學(xué)的效率。

只要充分利用初中物理教材中的課后小實(shí)驗(yàn)，就能科學(xué)地調(diào)節(jié)學(xué)生與老師之間的教育教學(xué)情況，使教學(xué)活動(dòng)變得形象、有趣、直觀。豐富物理教學(xué)過(guò)程，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與靈活性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，也更符合素質(zhì)教育中將課堂還給學(xué)生、老師輔助引導(dǎo)的要求。

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