淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

李懌青

摘要：英語，是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科。采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，把學(xué)生視為接受知識的容器，很難引起學(xué)生的興趣，因而課堂效果不容樂觀。作為一名初中英語教師，采取措施激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，是我們不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 學(xué)生 英語 學(xué)習(xí) 興趣

在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)好英語的前提和保證。在初中英語日常課堂教學(xué)中，我們應(yīng)保持與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，本人將趣味教學(xué)運用于英語課堂，收到了可喜的效果。下面本人就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺談幾點淺見。

1構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。

2通過幽默的語言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識的心理活動，而且要調(diào)動學(xué)生無意識心理活動的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在高度集中，又精神放松，輕松愉快的情況下進行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師就應(yīng)寓教于樂，用生動，幽默的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強記憶效果。學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中接受知識，有利于師生間的感情交流。因此，在平時的教學(xué)中，我盡力做到多創(chuàng)造語言環(huán)境，多聯(lián)系實際。學(xué)生喜歡在實際中學(xué)，更喜歡在實際中用。每個問題我都問好幾個學(xué)生，讓他們運用英語說解。在實際的操練中，學(xué)生們學(xué)會了運用有關(guān)單詞，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分鐘，我?guī)缀踅虒W(xué)了這個單元的所有單詞和主要內(nèi)容，為后面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生則學(xué)得輕松，印象深刻。

這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

3加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣

（1）背誦記憶法。要求學(xué)生背誦一些對話練習(xí)和材料，對話練習(xí)和課文是有內(nèi)容，有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配，習(xí)慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達能力。

（2）歸類記憶法。歸類的方法很多，可按學(xué)習(xí)用品，交通工具，動物，植物，人物等分類;按名詞，動詞，形容詞等詞性歸類;將基數(shù)詞，序數(shù)詞等歸納在一起.將單詞歸類記憶，學(xué)生記得清楚，記得牢。

（3）對比記憶法。把同義詞，反義詞，同音異義詞，形近詞，字母組合，以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對比記憶，有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力。

（4）圖表記憶法。針對學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)，動詞單數(shù)第三人稱，動詞現(xiàn)在分詞，過去分詞，形容詞比較級和最高級等詞尾變化易于混淆的情況，我為學(xué)生設(shè)計了一個簡表。從詞尾的變化規(guī)則，讀音規(guī)則到用法，學(xué)生從表中一目了然，強化了對詞匯的記憶。

4采用多媒體技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)特別適合于外語教學(xué)，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境，為外語教學(xué)提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個更富表現(xiàn)力和真實感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率倍增。

多媒體教育主要在三個環(huán)節(jié)：一是引入層，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲和興趣。二是新知層，在必要的時候，必需的內(nèi)容選用現(xiàn)成的課件或自制課件進行輔助理解。如難重點，引導(dǎo)和推動學(xué)生感覺新知。再經(jīng)過問難、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新，辨析整合新知。三是課堂練習(xí)層，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過多媒體設(shè)計的練習(xí)題來消化、鞏固、升華新知。由此可見，多媒體教學(xué)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及增加課堂教育的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語認知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)生良好，持久的興趣，優(yōu)化英語教學(xué)過程，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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