淺談如何讓趣味教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

周燕婷

摘要：數(shù)學(xué)，由于其邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性及解析思路的靈活性，使得其給人的感覺是困難、繁雜、枯燥無味，很多人都覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件折磨人的事，尤其對于愛玩的小學(xué)生，讓他們乖乖地集中注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更是難上加難。因此，寓教于樂，趣味教學(xué)對學(xué)生無疑最有效。

關(guān)鍵詞 趣味教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

俗話說“興趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與積極性的最直接的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣越是濃，注意力就越能集中，思維、記憶等多種智力活動也越有成效。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展趣味教學(xué)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。而現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)老師在課堂上的表現(xiàn)大多也比較刻板，不茍言笑，極少開展激發(fā)學(xué)生興趣的活動。由此帶給學(xué)生更多的是一本正經(jīng)的緊張和嚴(yán)肅，使學(xué)生感到乏味和疲倦。其實(shí)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，只是數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，而不是數(shù)學(xué)的外在表現(xiàn)形式。只要教師善于挖掘，肯于動腦，完全也可以讓數(shù)學(xué)課堂充滿歡聲笑語，盎然趣味也可以俯拾皆是。下面本人就如何讓趣味教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂談幾點(diǎn)體會。

1激活教材，提供好玩的材料給學(xué)生玩

新課程強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容要回歸生活，要與學(xué)生生活聯(lián)系起來，使“僵硬的知識”“知識形態(tài)的知識”“死的知識”變成“活的知識”“生活化的知識”“有生命的知識”，讓學(xué)生懂得教材知識學(xué)習(xí)的最終目的是達(dá)到學(xué)以致用。在課程改革實(shí)驗(yàn)中，為了使學(xué)生玩好數(shù)學(xué)，要更多地思考一些供學(xué)生玩的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生身邊或社會生活實(shí)踐中選取一些學(xué)生感興趣的問題，作為教學(xué)的材料，對教材進(jìn)行重組與整合，創(chuàng)造性地使用教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，和他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的興趣。

2巧設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有走進(jìn)知識的興趣

在教學(xué)伊始，如果能讓孩子們對本課內(nèi)容有興趣，對新課教學(xué)是非常重要的。而要做到這些，就要以本課內(nèi)容為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合課程的情境，勾起孩子們的好奇心，讓學(xué)生主動走進(jìn)課程。比如在教學(xué)《連加》一課時，我從實(shí)際生活入手?！巴瑢W(xué)們，你喜歡什么水果？”孩子們的積極性很高，都愿意發(fā)言，一下子拉近了師生間的距離。再以老師給大家?guī)?，引出本課的主題圖，幫農(nóng)民伯伯摘西瓜，同時滲透熱愛勞動的教育。課堂教學(xué)由此開始，這樣，孩子們對新課有了期待，有的想去看看美麗的西瓜園，有的想知道農(nóng)民伯伯怎樣摘西瓜，也有的想去體驗(yàn)摘西瓜。有了對課程的向往，自主學(xué)習(xí)就不是難事。人們常說：好的開頭是成功的一半。有了充滿生活氣息的情境，來開這節(jié)課的“頭”，再進(jìn)行教學(xué)，就會很順利的展開，一節(jié)課也就成功了一半。

3聯(lián)系生活實(shí)際，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力

數(shù)學(xué)知識并不像有的人所說的那樣抽象難懂、不容易理解，其實(shí)數(shù)字知識與日常生活的聯(lián)系是非常緊密的，數(shù)學(xué)知識本身就源于生活且高于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的進(jìn)一步“解讀”。因此，要想使數(shù)學(xué)課堂充滿情趣，必須要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)課堂中要選擇與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)的題材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的親切感。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生充分的課堂練習(xí)時間，讓他們能夠進(jìn)一步去消化知識，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了課堂教學(xué)以后，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練，并且在練習(xí)時要讓學(xué)生有充的分時間進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生提高計算的能力。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的方式也是多種多樣的，教師要最大限度地采取多種手段進(jìn)行教學(xué)。如數(shù)學(xué)計算教學(xué)，為了避免教學(xué)過程的單一和枯燥，教師可以采取豐富多彩的形式，比如，可以讓學(xué)生練習(xí)視算、聽算，直接說出計算的結(jié)果，提高學(xué)生的計算能力水平。針對低年級的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師可以讓他們做數(shù)學(xué)游戲，如奪紅旗、找朋友等，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與度，讓他們在練習(xí)中提高能力。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)的良好效果，一些基本的數(shù)學(xué)口算和基本的數(shù)學(xué)計算應(yīng)該做到天天練習(xí)，重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生難掌握的數(shù)學(xué)知識，要做到重點(diǎn)練習(xí)，這樣學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4把游戲引入教學(xué)活動中

小學(xué)生以形象思維為主，愛玩是他們的天性，因此，游戲能大大吸引他們的注意力，尤其是具有競爭性和激勵性的游戲，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，這樣他們的注意力就會持久，且熱情高漲，課堂會變得活躍起來。小學(xué)生的抽象思維能力較弱，因此，教師設(shè)計的游戲方式應(yīng)生動活潑，生動具體。另外，課堂要以形象直觀教學(xué)為主，多給學(xué)生看一看、拼一拼、想一想的機(jī)會，以深化所學(xué)知識。

5用教師的評價來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

這里的“評”是指教師對學(xué)生答問或作業(yè)的口頭或書面評價。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)和語氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對學(xué)生的答問、作業(yè)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可增添妙趣，樂學(xué)而不疲。

例如在本課教學(xué)中，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和特征時，我立即表揚(yáng)，“你真能干，你是咱班第一個發(fā)現(xiàn)真理的數(shù)學(xué)家”;又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)了另外一種證明三角形的方法時，我對他說，“你真聰明?！?在學(xué)生解題終于成功時，我又說：“祝賀你，成功了”等等，用以激發(fā)學(xué)生的求成心。另外在對待學(xué)生作業(yè)中有困難的同學(xué)，我總是用一些深情地惋惜語。如“真遺憾”、“差一點(diǎn)就對了”、“想得不錯，但說……”、“沒關(guān)系再說一次”、“下次肯定會更好”?！@些尊重、企盼、惋惜的用語對中差生來說，其作用不僅是情感上的補(bǔ)償而且是心理上的調(diào)整，可以使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索中，變無趣為有趣，變有趣為興趣，變興趣為樂趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學(xué)的目標(biāo)和意義，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地開展趣味教學(xué)。這就需要眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中多總結(jié)和交流，進(jìn)一步完善趣味教學(xué)法，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充足的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐捷夫.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].科學(xué)中國人，2016（02）.

[2] 陳樹平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味[J].學(xué)周刊，2015（01）.